如何加强班级管理，提高德育教育的时效性

吴惠芳

摘 要 小学阶段，是形成人生观和世界观的关键时期。是否有效的开展德育工作，对小学生今后的发展和成长，有着非常直接的关系。而小学班主任作为一个班级的管理者以及德育工作的实施者，身兼教书育人的双重职责，既要加强自身的教学工作和管理工作，同时还要注重培养学生良好的行为习惯和思想品德，在孩子成长的过程中时刻贯彻德育工作。本文对小学班主任如何在班级管理中，提高德育教育的时效性，给出了几点建议，以期促进小学生健康和全面的发展。

关键词 德育教育 小学班主任 策略 时效性

中图分类号：G623.1文献标识码：A

作为一个班级的主要管理者和实施者，班主任在班级各项工作的开展中，发挥着重要的作用。可以说，班主任的工作作风和能力，决定了一个班级教育的好坏。“五育并举 德育为首”，是我国的主要教育指导方针。而在学校的各项教育教学工作中，德育工作一直都是重头戏。在班级德育教育工作中，班主任更是扮演者关键性的角色。新时期班主任工作中亟待解决的重要课题，就是一个班级能否富有成效的开展德育工作？采取何种方法去开展德育工作？本文与自身工作实践相结合，对于如何在班级管理中开展德育教育，给出了几点建议。

1发挥模范带头作用，用自身的人格魅力去影响和感染学生

小学阶段的教育，是培养一个人高尚的思想品德和良好行为习惯的关键时期。学生必须经过长期的熏陶，在每一节课、每一项活动中，耳濡目染，亲身磨炼，才能逐步形成良好的思想行为。小学生往往具有相对薄弱的自我判别能力和自控能力。而班主任自身的行为，会对小学生产生潜移默化的影响，尤其是班主任的自身行为，会成为班级学生效仿的榜樣。为此，班主任必须发挥好模范带头作用，充分扮演好“班级灵魂”的角色，对自身的行为和素质严格规范，真正做到为人师表。在班级内形成一种无形的教育，通过自身素质的不断提高，做好学生健康成长的领路人。

2民主选举班干部，创建积极向上的班风班貌

学生是教学活动的主体，只有充分发挥学生的作用，才能为开展各项教育活动提供保障。班主任应鼓励学生争做班级的主人，能够积极参与班级和集体的各项活动，以营造良好的师生关系。首先，在与学生交流的过程中，班主任应对学生的想法给予充分尊重，分表扬和肯定学生积极表现和优点，真正做到因材施教，培养学生正确的情感态度。其次，采用民主选举的方式，公开选举品学兼优的班干部。帮助班干部树立威信，宣传他们的好人好事，以充分发挥榜样的力量。同时，严格要求班干部做好带头作用，真正以身作则，时刻注重自己的言行。对班干部的不良行为不断纠正，加强同学间的互相监督，营造良好的班风班貌，以班干部团结协作的精神带动整个班级的进步和发展。

3开展主题班会，营造良好的德育氛围

相比于任何的规章制度，正确的舆论具有不可替代的重要作用，能不断激励和熏陶班级的每一个成员。为了提高德育教育的时效性，应在班级内应形成正确的集体舆论。教师在班级管理中，应时刻告诫学生，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，应从身边的小事做起，从我做起。如大白天开灯，却没有同学想着去关掉，放学后没有人去关窗户等等。很多同学不屑于做这些身边的小事，针对这种现状，教师可定期组织主题班会，对小事该不该做展开了辩论，并让同学们一一列举身边所发生的小事带来的危害，最后用一句成语概括该班会的主题：“千里之行，始于足下;千里之堤，溃于蚁穴。”由此可见，只有形成良好的班风和正确的舆论，才能产生潜移默化的影响和教育的力量。

4让课堂成为德育教育的主阵地，时刻渗透德育教育

随着素质教育的开展和德育教育的不断推进，在小学教材中，蕴含着丰富的德育教育的素材。而小学生开展德育教育的主阵地，就是课堂教学。为此，班主任应积极开展实践活动，对教材充分挖掘。结合各个学科的特点和小学生的成长特征，采用灵活多样的教学方式，在日常的教学工作中，不断渗透德育工作。帮助学生不断充实自我，汲取知识的营养。并在这个过程中，接受道德教育的熏陶，以真正实现教书育人的目标。如在数学课时，让小学生们对个体l和整体1有着充分的认知。教师可设置以下问题情境：1可以用来代表1个同学，那么可以用1代表我们班这么多同学吗？同学们给出了肯定的回答。教师再接着循循善诱，我们国家有56 个民族，共同组成了一个大家庭。我们都是大家庭的成员，因为我们都是炎黄子孙。在课堂教学中，通过列举这样的例子，向学生传授知识的同时，还能对学生爱国主义情感和集体意识进行培养。同时，通过设计这样的教学情境，能在教学中很好的渗透德育工作。

5结论

一分耕耘一分收获，德育工作是一项持之以恒的工作。作为小学班主任，有着非常繁杂的工作内容，其中德育教育是一项非常重要的工作。为了提高德育教育的时效性，班主任应不断探索新思路、新方法，积极做好本职工作，用新理念促进学生的发展。在班级管理的每一个细节中，渗透德育工作。在传授学生文化知识的同时，还能培养学生健全的人格，提升学生的综合素养，真正实现智育和德育的双重效果。

参考文献

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