学科竞赛对大学生综合素质培养的作用与价值

郭旭 崔盼盼 陈晓宇

学科竞赛是强化和提升学生综合能力的独特方式，促进了学生实践能力的发展，能够使大学生获取更多的知识。提前接触和竞赛相关的知识，培养对于竞赛方面的兴趣，锻炼了大学生的处理问题的逻辑思维能力，使高校更好的培养创新型人才。

学科竞赛与大学生综合素质培养相互联系、密切相关。学科竞赛提高了大学生的综合素质，大学生综合素质的提高极大地促进了学科竞赛的发展。学科竞赛大多以团体的形式参加，旨在竞赛的同时更好的促进大学生之间团队精神，在参加学科竞赛的过程中，提高了沟通合作和表达能力、处理突发事件及时反映的能力，提升团队协作能力，进取精神等其他综合素质的培养。学科竞赛对于大学生来说综合素质和实际动手操作能力都得到全面提高，因此可以说学科竞赛与大学生綜合素质的培养互为一体。

一、学科竞赛培养了大学生团队精神

所谓团队精神，是指建立在团队的基础之上，团队协作，发挥各自能力达到最大的工作效率，坚信凝聚产生力量，团结成就辉煌。一个人可以走的很快，只有一群人才可以走得更远。团队中每个成员都要提升自身能力，并且各尽其责，与其他成员密切配合，让团队更好的发展，协同合作是每个团队不可或缺的精髓，只有相互信任，才能做到更好的合作，进而无私奉献，甘愿为团队增添光彩，团队成员之间需要互相帮助，一个人的努力如果说是加法，那么一群人的努力将会是乘法，每个人都会绽放自己独特的光彩，也许你的领导组织能力很好，但是你不懂技术，这样你就应该向技术好的队员虚心请教并学会如何跟他合作。以全局为重，指引整个团队努力前进的方向。团队的前进过程中离不开讨论，决策和奉献。没有十全十美的人，每个人都会有各自的缺点，但是只要我们相互协作，取长补短，竭尽全力，就能造就一个优秀的团队。在学科竞赛的过程中，首先根据层层选拔，筛选出对此竞赛感兴趣，了解整个赛程规则，并有能力完成此项竞赛的学生。其次最重要的就是组队打比赛。一个团队的学生要各种有明确的分工，培养默契，做到心有灵犀，可以互相指出错误，虚心接受并及时改正，出现失败，说明你正在进步。最后选择出最适合自己团队的方案，就需要在不同的比赛赛程中继续做完善。在比赛中，更需要队友之间的互相安慰陪伴激励前进。步入大学，更多的是独身一人投入到学习之中，很少会有团队工作氛围和团队协作意识。团队合作是一个永无止境的过程，团队的成功与失败取决于各成员的态度。作为一个整体，每个人各执其能，做好自己的工作，我们在空闲时间一起练习，发现问题，交流经验，在实现共同目标过程中坚决不放弃，一起经历失败的考验，一起思考解决的对策，一起分享成功的喜悦。我们应该用积极乐观的心态去改变、去争取，坚持到底、永不放弃。坚定团结就是力量。

二、学科竞赛培养了大学生的实践能力

所谓实践能力是指能够灵活的把理论应用于实践当中，使理论与实践更好的相结合。学科竞赛极大的激发了学生的动手操作能力和实践应用能力，使大学生在创新教育和实践教育上有更深更远的发展，使日常的理论学习与实践应用融为一体。学科竞赛使学生经历实践的检验，把在专业领域遇到的实际问题进行思考和分析解决，与其同时，老师会有针对性的指导、管理、强化，在团队的相互配合协作下完成竞赛活动，让学生认识到课堂教学和自身知识、能力结构的缺陷。培养学生不断追求新知识，善于学习的精神，帮助学生巩固和深化在课堂上学到的理论知识，锻炼其实际应用操作能力。在学科竞赛的准备阶段，学生要查阅大量的竞赛要求，比赛流程，理论依据和科学的数据，经过长久的训练，多次失败，从中吸取经验。在练习的过程中学生巩固了自己学过的知识，并学习了很多新知识，他们在实践中进步。学科竞赛阶段，学生的综合素质得到了很好的历练，比赛场上沉着冷静，正常发挥，遇到问题不急不躁，坦然面对。是大学生职业生涯规划的前奏，提升了学生发展意识、决策能力、职业定位能力。培养了实践能力对其实现人生价值大有裨益。

三、学科竞赛培养了大学生的创新能力

所谓创新能力是指培育新体制、新技术、新观念。其本质是不做复制者，推动人类社会的文明进步。在教学的理论基础上营造创新创造教育氛围，培养了学生的创新意识、创新思维和创新能力，极大了激发了学生的学习兴趣和潜能，使学生更好的获取知识。生物学家贝尔纳曾说过：“妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”很多理论知识限制了学生创新意识的发展，使他们在学习和生活中对问题的考虑缺乏灵活性和深层性。大学生参加学科竞赛需要确定一套属于自己的方案，从了解名词内涵，学习基本操作，尝试比赛方案，分析出现的问题，讨论比赛结果。都需要学生独立自主完成。期间要不断扩展思路，激发学生自身的思维意识和创造性思维能力，不能一味的借鉴别人的成功方案，要理解其成功的原因，在此基础上以独创而新颖的办法解决出现的问题，进行不断地改进完善，找到与众不同的方案，产生新颖独特的思维结论。学科竞赛是在理论教学的基础上，进行更多样性，综合性的比赛，没有特定的思维模式，让学生自主发挥，突破常规的思维限制，施展创意。大学生在竞赛过程中有效的培养了自身的创新能力。

四、学科竞赛培养了大学生的科研能力

所谓科研能力是指以科学的思维和恰当的方法对未知事物进行科学探索的能力，是发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设的核心。要求学生用学过的理论知识和科学的方法去发现探索新的知识。现如今，学生的科研意识和能力比较薄弱，科研能力的培养需要更多的长效机制，因此，培养大学生的科研能力是高校的根本任务，然而举办学科竞赛是高校培养科研人才的重要载体。首先，必要的理论知识储备是学生参与科学研究的前提和基础。参加各专业领域的学科竞赛，大学生需要对自身所修学科的基本概念、基本原理、基本知识和技能有全面、准确和深刻的理解。同时，需要查阅大量的相关资料，把知识做出相应的联系。所以学生会对基本知识有很好的掌握。其次，科研意识和科研态度直接关系到科研的时效。很多大学生科研意识薄弱，受传统观念的影响，照搬书本上固有的理论知识，缺乏动手操作实践。从而“复制 粘贴”别人的科研成果。学科竞赛中，了解竞赛规则后，需要每位学生动脑，自己探索新的方案，不断尝试，发现解决问题，制定出适合自己团队独具一格具有闪光点的竞赛方案。在此过程中理解科研道德，认识到不断探索，超越，创新的重要性。有敬畏科研的态度，尊重别人的研究成果，养成处理问题实事求是的精神，对待科研严谨务实的态度。最关键的一点是以学为主，以赛促学。学生具有活跃的思维，在竞赛中可以随意发挥自己的想法，并进行尝试，不断经历失败并改正，可以不断提高独立思考的能力和自主探究的意识。

学科竞赛是大学生理论联系实际的最佳途径，将课本上的理论知识灵活运用到实际应用中，以赛促学，在练习的过程中不断的发现问题并解决问题极大地提高大学生学习的积极性和主动性。参加过学科竞赛的大学生为以后的工作更好的开展打下了良好的基础。学科竞赛能促进大学生的团队合作能力、实践能力、创新能力、科研能力等各种其他素质的提高。高校应该鼓励大学生积极参与学科竞赛，以赛促学、以赛促改、以赛促进，从而更好地培养高素质人才。

（作者单位：燕京理工学院）