浅谈如何提高小学生数学学习效率

郑海玉

摘要：老師在数学教学中要把握住低年级段学生好奇心强的突出特点，适当地采用趣味性的方式来提高学生们的课堂积极性，以此激发孩子们对数学的学习兴趣，促进其学习数学的积极性和主动性。因此，这篇文章就从这个角度出发，谈一谈如何提高小学数学教学效率，从而达到激发学生思考兴趣的效果。

关键词：小学数学;学习效率

在新课程改革的推动下，越来越多的教学实践证明，学生对数学知识的好奇心越强，兴趣越浓，那么他们学习数学的积极性和主动性就越高。

1.教学手段趣味化

随着新一代教学改革的不断深入，许多传统的教学手段逐渐被各种新颖的手段代替，与当代多媒体技术相结合，产生了良好的效果。而小学阶段的学生心智发展得还不够成熟，对图像、声音、动画等等东西都有着强烈的好奇心和兴趣，因此，小学数学教师就要紧紧抓住这一特点，灵活运用现代多媒体技术来提高数学课堂的活跃度，促进学生对数学的学习积极性，引发他们相关的思考。当今社会科学技术日益发展，甚至带动了教育方面的转变和革新。在这种环境背景的带动作用下，老师也应该改变以往传统的教学方法，用多媒体一类的现代技术去展现这些数学原理，在大大激发孩子们兴趣的基础上向他们灌输数学知识。从教育教学的本质上来说，小学数学教学过程中，教学手段的趣味化，要求教师能够真正的依据学生的身心成长特点以及学生的认知规律，来进行相应的教学手段的调整，不断的使学生在教学的过程中感受到更多的学习乐趣。教学手段的多样化，是教学手段趣味化的前提，教师要善于运用多种多样的教学手段，来促进小学数学的教学，教学手段趣味化的过程实际上也是教师理解学生的过程，不断的理解学生的认知规律和学生的认知特点，在这样的基础之上，来赋予相应的教学手段，这样才能够促进小学数学教学的效率，以及提升小学数学教学的质量与水平。

2.教学内容生活化

老师要注重把教学与生活实际相结合，而不是一味地讲授教材中的知识原理。在进行课堂教学的过程中，老师要向学生强调对于数学知识的实践应用。比如，小学数学一个最为主要的题型就是所谓的“应用题”，在给学生们讲解应用题的时候，老师要引导学生想象自己就在那道题的情境之中，把数学与自己的生活紧密关联到一起。这样，抽象的数学问题就会被具体化和形象化了。除此之外，在日常生活中有很多需要用数学加以完成和解决的问题，比如：去超市购买商品、商品打折和满减、计算日常的收入和开支等等。教学内容应当具有生活的气息，从一定程度上来说，小学数学教学中的很多知识都是来源于生活的知识来源于生活，本身就是一种与生活具有密切联系的过程，生活中充满了数学知识，数学知识往往也在生活中得到升华，所以说教师要善于以一种生活化的姿态进行数学教学，让学生能够体会到生活化教学的意义，把生活化教学的内容，真正的能够融入到实际教学的过程中来，确保学生在学习的过程中，能够更加积极与主动的进行学习，并且能够真正的达到小学数学的教学目的，生活化的教学本身也要求教师能够真正的以一种更加积极的姿态进行教学。教学内容的生活啊，就是要把生活作为教学手段的综合利用的过程，不断的使生活中的知识是真正的促进小学数学教学的质量与水平，使得小学教学的质量能够得到真正的保障。

3.教学形式多样化

要想激起学生对数学学习的兴趣，引发他们对于数学问题的思考，尤为重要的一点是要推进教学形式的多样化。小学数学教师应该紧紧抓住学生好奇心强烈的突出特点，研究和设计出一个适合低年龄段孩子的教学形式，而不是一味地讲授教材中的原理和公式。老师要突破传统教学的局限，运用各种各样生动有趣的教学形式来使数学课堂摆脱以往的枯燥乏味，呈现出一个趣味盎然的课堂效果。根据小学生对于形象具体的事物十分敏感这一特征，老师可以把最近盛行的“情境教学法”运用到数学课堂教学之中去。老师要事先仔细认真地研究授课内容，并设计出一个与其相符的情境，以便在课堂上创设得更加自然和生动。教学形式多样化，指的是教师的实际教学的过程中，不要拘泥于一种教学形式，而是要在多种教学形式的支撑之下完成教学，从这个意义上来说，就是要善于运用多种多样的教学方法来促进小学数学教学，使小学数学教学能够更加的丰富多彩，学生在学习的过程中也能够感受到更多的学习乐趣，对于数学学习来说，教学形式多样化才能够使教学的过程更加充满趣味，也才能够更加的是小学数学教学的过程，真正的丰富。这是形式多样化，客观上要求教师要对传统的教学方法进行积极的改造与创新，不断的使教学方法适应学生的实际需要，小学数学教学的过程也应当是教师能够不断的满足学生学习需要的过程，小学数学教学，本身就应当是一种不断的促进学生数学思维培养的过程，在这个意义上来说，小学数学教学的过程必须更加科学化，教师在教学的过程中要特别的注重满足学生的学习需要，以多种多样的教学形式来促进教学，这对于小学数学教学的质量和水平都具有重要的意义。

在这种形势的推动之下，作为小学教师，在数学教学中要适当地采用趣味性的方式来提高学生们的课堂积极性，以此激发孩子们对数学的学习兴趣，促进其学习数学的积极性和主动性。

参考文献：

[1]牛云，浅谈如何提高小学数学的学习效率[J].新课程导学，2018（07）