从文本走向文化

2019-10-30王胜红

读与写·教育教学版 2019年9期

王胜红

摘要：在初中的语文教学当中，往往要学习的不仅仅是课文本身的内容，更需要学生去深入的了解文章背后的故事，去更加深入地解析作者的思想和情怀。尤其是刚步入初中的学生，一开始对课本当中经典课文的文化背景、作者以及写作环境等等都了解较少，因此在学习的过程中会遇到一些阻碍，难以顺利进行深入的理解和掌握。作为教师应该适时地为学生介绍与课文相关的历史文化背景，让学生充分体会到当时的创作环境，从而能够更好地开发文章的深度和广度，进一步提升课堂教学的效率。

关键词：初中语文文化背景课堂教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）09-0073-01

我国初中的语文课程经过历届教学的实践筛选，多是经典文章中的精品，即是反复的学习和思考也仍然意犹未尽，有些课文即使是教学几十年的老教师看来，也会拍手称赞。学习这些课文不仅能够对初中生的基本汉语能力的提升有所帮助，还能够从思想和情操上进行熏陶和感染，使其具备应该自身有的文化素养。但由于刚踏入到初中阶段的学生之前接触和学习课文思想文化的机会较少，因此会对课文的当中的深意有所忽略或者困惑，在阅读学习的过程中往往会产生某些课文内容较难理解的困难。因此教师在教学的过程中适当的加入一些背景材料作为导入和讲解，既可以激发学生对学习文章的兴趣，也可以开拓学生的学习视野，帮助其更好地学习和理解文章。

1 关于对文章作者的介绍

作为初中语文课本上文章的作者无不是他们那个时代富有思想、想象力和创造力的创作人才。文章作者们有的抱怨怀才不遇、有的担忧家国兴亡、有的抒发高中状元的喜悦等等，而这些所留的文章都是作者生前所感所思所想，通过诗歌、小说或者散文等形式记录下来，这些宝贵的精神财富，既有着作者自己的投影，又包含着人类社会各个阶层的写照，如果在语文教学当中忽略了对作者本身的了解，去深入的发掘文章深意就更无从谈起，教学就只能停留在课本文章的表面。例如：被称为“诗仙”的李白，在其五十八岁的时候写下的《早发白帝城》，如果从诗词的表面理解，仅仅能看出是在写沿途的风景，在进一步理解可以看出是从白帝城返回江陵的归途上，但是如果对李白这一时期的生平有所了解的话，就可以从作者的角度来看待诗词，即李白的大半生一直处于怀才不遇的境地，在五十八岁那年因触怒当权者而被流放到夜郎，无奈只能抛弃家庭，背井离乡，然而峰回路转突遇大赦，得以恢复自由身，因此在遭遇到大起大落后产生了欣慰欢喜的情绪。在诗中作者并没有直接写出自己舒畅的心情，而是通过对归途中沿途景物的描写来侧面表现其高兴的心情。

因此，在对课文本身的阅读和理解中，首先要对作者自身所处的环境和遭遇做好了解，再回头结合文章内容，才能够充分的理解文章所要抒发的感情和思想。

2 课文本身创作背景的介绍

课文本身是对当时社会环境的一种映照，不同的社会文化、环境以及开放状态有着不同的文章特点，而能成为被列入教科书的文章，多是取不同时期的突出作品，其作者在创作过程中也经历着不同于常人的生活和情感体验，他们善于抓住社会发展的动脉，习惯用内在的心灵去感知周围的人和事物，由此触发了他们自身对社会独特的感想和思考，用手中的笔来或赞扬或批判的揭露社会的本质，流传至今。例如：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，这篇文章的创作时间是在1926年的9月，当时的政治局势动荡不安，在当年三月发生的一起“三·一八”惨案，令鲁迅等仁人志士被卷入到北京当时动荡的政局当中，在北京的文教界当中被反动当局所统计。在如此恶劣的社会环境下，鲁迅先生等手无寸铁的文人无法正面和反动势力进行斗争，只能答应厦门大学的邀请远离当时动荡不安的北京。在到达厦门大学时正处于暑假期间，因此在那样的校园环境下使得他回忆起年少时的往事，挥笔写下了这篇自己内心深处渴望得到一片清明的环境的渴望，也是对自己心理上的宽慰。

对课文创作背景的了解既能够从历史的角度深入分析作者思想，也能通过历史事件的前后对比，居安思危，反省自身，更好地培养了学生的思想文化修養。

3 从作者的创作动机深入体会文章思想

经过上述两点的课前学习和补充，可以正确的掌握课文本身的思想内涵，但文章的写作方式多种多样，利用上述两点只能够从正面理解文章的内涵，针对一些使用特殊的写作手法来创作的文章，就需要教师从作者的创作动机来讲解，如此才能全面把握文章的发展动向。例如：伟大的艺术家茨威格在他的创作《伟大的悲剧》当中，并没有去歌颂胜利者阿蒙森，而是撰写失败者斯科特的事迹，这种从失败者身上找经验的写作方式别具一格，并给出了令人信服的理由，茨威格说：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这样从一个艺术家的创作角度来进行歌颂不仅能够开拓学生学习的视野，也为理解文章打开了新的思路，这对提高学生的文化修养有着促进作用。