初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探究

沙佳鹰

摘  要：就目前的初中语文课堂来看，还存在一些弊端，大部分教师在教学过程中还是采用传统的教学模式。学生没有扮演课堂主体的角色，导致无法有条不紊地进行课堂教学。作为语文教学的重要方法，小组合作学习可以帮助学生提高表达能力，更深入地了解汉语知识。因此，教师要将小组合作融入到日常的教学当中，提高课堂效率。

关键词：初中语文课堂  小组合作学习  有效途径

中图分类号：G633.3         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0068-01

随着我国社会的进步与经济的发展，近年来我国的教育事业得到了很大的进步，初中语文课堂随着新课程改革的不断深入，面临着很大的挑战。根据这一现象，教师要改变传统中的问题，通过合理的小组合作学习教学模式开展语文课堂。本文通过创设趣味性的教学情境、加强小组合作模式和改善教学方式三个方面，具体阐述了小组合作学习模式和初中语文课堂的有机统一。

1   创设趣味教学情境

初中生的思维、创造力正处于发展的早期阶段，因此，他们的注意力很容易受到外界影响，产生波动。因此，教师在开展语文课堂的过程中，要避免外界对学生注意力的影响，将他们的关注点转移到课堂当中。通过趣味性的教学情境，激发他们对语文知识深入了解的欲望，挖掘初中生对语文课堂的向往，充分利用他们的求知欲望和探求欲望，从而使他们自发的投入到语文学习当中。在教学中，利用有效的小组合作学习模式，将课堂的重心放在合作学习当中，使小组成员之间密切交流，开展学习活动。教师要将小组合作的教学模式和趣味的教学情境有机融合，为学生的交流合作营造有趣味、轻松和愉快的学习氛围，提高语文课堂效率。

例如，在初一上学期，第五单元的教学时，教师在准备课程内容时，不仅要遵循教材内容，还要将学生的学习状态作为落脚点，通过有趣的教学情境开展小组合作学习模式。具体教学场景如下：

教师：“同学们，在这个单元中，我们要学习的内容在我们的生活中随处可见而且特別可爱，是我们人类的好朋友，大家能猜到吗？”

学生：“是小动物！”

教师：“没错！大家按照以前分好的小组，向你的同伴分享你最喜欢的动物，为什么喜欢呢？之后小组选取一只最可爱的小动物，和老师分享。”

上述教学场景当中，教师从学生的生活角度出发，从中挖掘教学内容，熟悉化的场景不仅使学生对课堂产生浓厚的学习兴趣，小组讨论分享自己最喜欢的宠物的方法，可以使学生在表达的过程中深入刻画动物的神态、动作和细节，从而为后续课堂的开展打下了基础。教师通过趣味性的课堂导入，使学生自发的融入到课堂当中，迫不及待的分享故事，从而提高了小组合作的效率。

2   改善教学方法

就目前的初中语文课堂来看，大部分老师采用的教学方式过于单一，具体表现在，教师在讲台上只利用单调，枯燥和乏味的语言传授知识，学生被动接受，这样的教学方法不仅局限了知识的丰富多样，还会在很大程度上使学生无法更加深入理解语文知识。根据这一现象，教师应该立足于传统教学方法的不足，并根据学生的不同学习状态运用科学。在课堂上进行有效合理的教学方法，有效保证了小组合作学习模式的有效性[1]。多媒体技术作为一种现代教学模式，具有图片，视频，音乐等多功能性。它使学生能够更直观地感受到知识，极大地提高了小组合作学习的效率。

例如，教师在开展《白杨礼赞》一文的教学时，可以通过PPT的图片形式，向同学们展示白杨树的形态，通过视频使学生感受白杨树会出现我们身边，在介绍作者时可以通过图片和视频结合的方式使学生以更加直观的方式了解作者写白杨树的用意，赞扬白杨的什么精神。教师展示完毕，组织小组讨论问题：①你心中的白杨树是什么样子的？②作者赞扬白杨树的那些品质？③从白杨树中你学到了什么？

教师通过多媒体技术使学生对于本节课的学习内容有了大概的了解，并通过图片、视频等方式使学生对于白杨树的样子、精神和背后的故事有了更加深入的了解，在开展小组合作当中，有了一定的知识储备，从而保障合作效率。

3   加强小组合作模式

教师在开展语文课堂过程中，利用小组合作学习的模式教学时，要对分组方式引起高度重视。具体来讲，每个学习小组当中，每个人的学习能力是不均匀的，既要有掌握语文知识稍强的同学，也要有相对薄弱的同学，使他们之间可以相互学习，取长补短。另外，以往小组合作模式当中，教师要进行合理，有效和科学的改变。例如，在学生交流的过程中，可以将奖惩制度融入其中，教师可以组织每个小组比赛，表现最为突出的小组获得奖励;选出每个小组当中最优秀的同学，从而树立榜样效应[2]。

例如，在教学作文的过程中，教师可以为每个小组成员分配不同的写作任务。将每个小组中的作品进行PK，PK的过程中不仅要有教师的投票，还有要其他组员的投票，最后选出最为出色的作品，对其进行全面分析，获胜的小组会得到奖励。这样不仅可以使每个学生融入到课堂当中，还在很大程度上使小组合作学习的效率得到保证，小组合作中PK模式，不仅可以使学生加深对作文的学习，还可以加强学生之间的合作联系，使他们的集体意识得到有效提高，帮助学生全方面发展。

4   结语

随着我国社会的不断发展，教育也呈现出突飞猛进的进步，小组合作学习作为现代化的教学模式，对初中语文课堂有着至关重要的意义。综上所述，本文通过创设趣味性的教学情境，改善教学方式和加强小组合作模式三个方面，具体阐述了小组合作学习模式和初中语文课堂的有机结合。教师要立足于学生的学习状态，基于教材内容，通过科学、有效和合理的方法，有效开展小组合作模式，从而提高课堂效率。

参考文献：

[1] 陈春.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].考试周刊，2017（67）：26.

[2] 凌坚.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径[J].科普童话：新课堂，2016（48）.