浅谈美术活动与信息技术相整合

曹蓓

摘 要：信息技术是对管理和信息处理所运用的多项技术的总称。信息技术在对计算机科学、通信技术进行开发、设计、实施、安装的相应的信息系统以及应用程序中被广泛使用。信息技术对教育起着重要的作用，不仅改变了人们的学习方式，还改变了认知方式。信息技术如何有效与美术教学活动结合？如从绘画、手工、欣赏三方面来结合信息技术手段发展幼儿的能力，培养幼儿的个性发展。

关键词：美术教学; 信息技术; 幼儿

中图分类号：G613.6           文献标识码：A      文章编号：1006-3315（20189）9-099-001

一、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝——谈绘画活动与信息技术整合

幼儿在幼儿园中是怎么发展绘画水平的呢？他们通过自己的观察和发现将需要绘画的东西画在画纸上，但是幼儿的目的性差，往往绘画的过程中会缺少很多东西，而且在绘画的过程中持续时间比较短，会造成对物体认识的不全面和片面性，因此绘画出的作品也会有所缺失。但是信息技术的加入能推动美术教学，幼儿提供图文并茂的观察，通过放大、聚焦某一重点部位，供幼儿观察的更加清楚。再结合教师的讲述，幼儿能观察的非常全面。教师让幼儿通过人机互动，尝试创造性地绘画，幼儿的绘画能力得到了锻炼。我们知道每一个教学活动都有重难点，美术教学活动也不例外，如何体现美术教学活动中的重点和难点，又能让幼儿理解呢？这时教师可以借助信息技术，利用情景再现，根据不同的绘画内容，教师所讲和幼儿思维融合在一起，使幼儿对事物深刻理解，进而突出重点，突破难点，增强教育效果。

下面以大班绘画创意教学活动“电风扇”来谈谈结合信息技术如何开展活动的。

“今天我们要来创意活动了，创意活动是绘画电风扇。”美术教学活动开始了，“看看这个电风扇是什么样的呢？”我提出了问题。“看上去，有点难画。”雯雯首先发出了质疑。“那我们应该怎么下手呢？”我又提出了问题。我首先通过让幼儿观看动画故事课件，让幼儿充分感知电风扇的扇叶和网罩之间的关系，这时雯雯又提出了一个问题，“我该先画扇叶还是网罩呢？”于是我利用电子白板的排序功能，让幼儿在游戏操作过程中，发现扇叶和网罩之间的外遮挡关系。为了照顾到部分孩子的绘画水平比较弱，我便通过让幼儿在白板上尝试绘画，解决了扇叶和网罩的遮挡关系。“谁愿意来试试如何绘画扇叶和网罩的关系呢？”丽丽第一个举手，“我来试试。”我便邀请她上来试试，很快她画好了，而且画的不错，大家给她鼓励的掌声。我又邀请昊昊来试试，但是昊昊动手能力弱，似乎没有理解扇叶和网罩的关系，这可怎么办呢？他有些着急的看着我，我打开电子白板里的放大功能，给他又讲解示范了一次观察网罩和扇叶的关系，很快他似乎理解了，大胆的落笔开始画起来，画到错误的或者不太好的地方，白板里的橡皮擦一下子就帮助他修正了，他越画越起劲，最后成功地将扇叶和网罩画了出来。

二、飞流直下三千尺，疑是银河落九天——议手工活动与信息技术整合

幼儿园的手工活动有一个难点，那就是教师该不该示范还是示范部分，我们知道在手工活动中，有些精细动作，幼儿是无法理解的，而且教师通过语言也是无法描述出来的，那么怎么样在手工活动中解决这些难点呢？这时我们的信息技术就起大作用了。可以通过微视频和图片来帮助幼儿理解手工部分的难点，这样所有的问题就迎刃而解了。手工教学活动中，先用电子图片或视频短片为幼儿营造一个游戏的情境，激发幼儿学习的兴趣。在示范操作时，可以提前录制微视频，帮助幼儿清楚地观察到教师示范的精细动作。还可以请幼儿上来操作，在信息技术中可以利用投影机的投影功能来实现，让已经学会的幼儿帮助有困难的幼儿。

三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——欣赏活动与信息技术整合

传统的美术欣赏活动，是有老师讲解，再让幼儿进行欣赏、感受、理解作品。从客观上限制了幼儿的想象力和创造力。陶行知说过：要解放幼儿的双手、解放幼儿的头脑，要在做中学，学中做。信息技术手段由能让幼儿在完美的视听享受过程中，全方位地了解和感受美术作品的艺术之美。教师可以运用PowerPoint、电子白板、网上下载视频或手机、DV拍摄微视频等方法。教师有针对性的讲解欣赏活动的重点与难点，这样幼儿的学习热情就会很高，教学效果十分明显。

在美术欣赏活动中，我们赏析梵高的红白蓝绘画作品，孩子们通过图片观察，还和家长一起上网搜索了幻灯片，有的孩子将幻灯片带到幼儿园，老师放映给他们看，很快孩子们从难懂复杂的图片中理解了作品的含义。

综上所述，我们通过美术活动的三个方面阐述了与信息技术相结合的巧妙之处，通过美术活动与信息技术的结合让幼儿拓展了思维能力，利用声音、动画、视频、投影等功能，为幼儿创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静的游戏活动氛围。结合《指南》的艺术领域目标：喜欢欣赏多种多樣的艺术形式和作品，具有初步的艺术表现与创造能力，激发幼儿学习兴趣，主动参与探究学习活动，激发想象力和创新意识。

此文系张家港市教育科学“十三五”规划课题《信息技术在幼儿成长社区中的应用研究》的研究成果，课题编号：171218044