浅谈中层干部的“为”与“戒”

马海峰

学校中层干部，既是领导的参谋，又是领导的助手;既是所负责部门的指挥员，又是执行领导指令的战斗员，担负着承上启下的“桥梁”与“纽带”作用。因此，一个学校的中层干部只有摆正自己的位置，不忘初心，牢记使命，事事敢于担当，时时心存敬畏，处处坚守底线，做好上级的追随者、下级的引领者、同级的协作者，才能使学校形成“一个目标一条心，一种声音一股劲，齐心协力干事业，团结协作谋发展”的良好氛围，让师生享有更多的获得感、幸福感与安全感，实现专业能力的自我成长、专业精神的自我升华。

一、有担当，做到“四为”

“肩扛千斤谓之责，背负万石谓之任。”责任即是担当。习近平总书记曾强调，干部就要有担当，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。不能只想当官不想干事，只想揽权不想担责，只想出彩不想出力。作为学校的中层干部，要明白自己肩上担子的分量，要明白自己的工作对学校发展与师生成长的影响，要力求做到与全体师生同呼吸、共命运、心连心，在其位，谋其政、履其职、担其责、成其事。

一是想“为”，发自内心“愿担当”。凡事想干了，才会有希望，不想干则一事无成。作为学校中层干部必须有强烈的工作愿望，树立“学校无小事，处处皆教育;教师无小节，事事皆示范”的意识，把完成工作的过程当作提升自身素质能力、增长才干学识的过程，心中有师生，想事为师生，谋事益师生，用热情与激情干好自己所分管的每一项事务，追求工作的极致与完美。譬如筹备教师节庆祝这一活动，如果不动脑筋按常规程序无外乎校长致辞、学生献礼、宣读表彰文件与颁奖几个环节，教师会觉得千篇一律。但用心策划一下，用“教师的一天”沙画营造一种尊师的氛围，让普通的颁奖充满仪式感——有颁奖词、有奖杯、有鲜花，结尾再唱一曲《天之大》，老师是不是更能感受到职业的尊严呢？

二是敢为，不惧风险 “勇担当”。干部就要干事，干事就可能有风险，但不能因为怕出错，就缩手缩脚不敢干事。习近平总书记在十九大报告中指出：“时代是思想之母，实践是理论之源。”每一所学校的校情不尽相同，别人的经验不可全盘照搬，要进行教育教学改革难免会遇到阻力与困难，所以中层干部要善于聆听时代声音，发扬“亮剑”精神，滚石上山，迎难而上，在实践中修正错误，在实践中完善理论，在实践中提升能力。当今时代，数据、信息和知识日新月异，“互联网+”让教育从封闭走向开放，从大众化走向个性化。因此，从事教学管理的学校中层干部就必须审时度势，克服思维惰性，引领教师积极探索基于信息技术环境下的高效课堂教学模式，将线上自主学习与线下合作交流相结合，让学生在获得知识的同时拥有自主学习、独立思考、协同合作、知识迁移与运用的能力，关注、培养、促进学生个性的良性发展，或成为教育生态圈中的参天大树，或成为教育生态圈中的芬芳小草，或成为教育生态圈中的动物昆虫，各得其所，相互支撑，各美其美，美美与共。

三是会为，遵循规律“善担当”。干事是一个过程，做任何工作，搞任何活动，三思而后行，方能行之有效。学校中层干部不仅要有乐于干事的愿望、勇于干事的胆识，还要有善于干事的谋略，遵循教育规律，把握教育原则，将自己的教育理想与教育信念满怀深情地落实到坚实平易的教育实践之中。实施前，一定要搞好调研，明确工作目标，确定工作方案，制订工作措施;实施过程中，一定要明确工作重点，把握关键环节，注重工作细节，善于在工作中发现新问题、新情况，并采取相应的对策和解决办法。实施后，一定要对工作情况进行总结和反思，积累经验，吸取教训，获得提升。让工作过程成为体现自己工作主动力、核心执行力、过程控制力、协调沟通力和人格影响力的过程。如举办校园文化艺术节这样大型的全校性活动，在开学初就应该进行谋划，在充分调研的基础上确定活动主题与活动时间，提前拿出详尽的活动实施方案，然后协调各处室、年级根据学校活动方案进行扎实的准备，力争使动态展示的节目精彩纷呈，静态展示的项目各有特色，让校园文化艺术节成为展示全校师生才艺与个性的魅力舞台，成为全校师生渴盼与回味的精神盛宴，以增强学校的向心力与凝聚力。

四是有为，履行职责“真担当”。古人云：“善始者实繁，克终者盖寡。”如果说想为是一种德，会为是一种能，那么有为则是一种绩，三者相互作用，缺一不可。为政之要，重在履职，贵在成事，想为、会为、有为的干部才能实至名归。因此，学校的中层干部要努力把干成事当作人生追求，牢记使命，不为名利所累;立德做人，不为地位所惑;清正廉洁，不为私情所绊。当然，干事创业不可能总是一帆风顺，“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细”。我们要牢牢抓住师生最关注的现实问题，既尽力而为，又量力而行，一件事接着一件事办，一学期接着一学期干，一心一意，一丝不苟，老老实实，持之以恒，用“咬定青山不放松”的定力，用滴水穿石、铁杵磨针的毅力，做好日常教育教学中的每一件小事，攻克平常工作中的每一件难事，最终成就学校和师生发展的大事。

二、知敬畏，心存“四戒”

朱熹说：“君子之心，常怀敬畏。”习近平总书记也多次强调领导干部“要心存敬畏，手握戒尺”。敬畏，不单只是怕，也是心甘情愿对自己的行为有所约束和节制。所以，敬畏之心，是一种自律，一种追求，也是一种信念，一种境界。心有敬畏，才会行有所止。只有常存敬畏之心，才会时刻有一种如临深渊、如履薄冰的感觉，自觉严格要求自己，保持正确人生航向，堂堂正正为人，踏踏实实做事，才能在工作、生活和自身修养上有所作为。

一是敬畏上级，戒敷衍塞责。学校中层干部的双重角色，决定了其要想当好管理者，就必须先当好被管理者。作为被管理者，服从永远是第一位的。所以一定要不折不扣地贯彻上级的决策部署，保证在执行的过程中不走样、不变形，对于上级交付的工作，能够“凡事有交代，件件有着落，事事有回音”，让领导覺得你是一个靠谱的人，对你放心从而对你放手。当前，人们热衷谈论的“闭环”理论，就是强调一件事有开头，就必有结尾。学校的中层干部也要有这种闭环意识，凡是领导安排的事就要努力做到、尽力做好、竭力做完，并及时向领导汇报事情的进展情况与最终结果，这样才能和周边的协作网络保持高效的互动，让事情在你这里不断线、不掉链，从而推动学校整体工作良好运行。切戒上有政策、下有对策，当面答应执行、背后敷衍塞责，开头声势浩大，最后不了了之。

二是敬畏师生，戒精神懈怠。习近平总书记指出：“我们党来自人民、植根人民、服务人民，党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。”作为学校的中层干部，就要始终牢记师生是真正的英雄，明白“纸上谈兵，不如下马服务”“喊破嗓子，不如甩开膀子”的道理，始终站稳师生立场，满腔热忱、全心全意、躬下身子为师生办实事、解难事、做好事，以实际工作的高标准、高效率、高水平让师生满意，成为引导师生专业发展的“助推器”、排解师生生活困难的“靠山石”、激发师生理想追求的“催化剂”。切戒工作高高在上、指手画脚，遇事推诿扯皮、不尽职责，服务心不在焉、得过且过。

三是敬畏同级，戒地盘主义。习近平总书记强调：“必须牢固树立高度自觉的大局意识，自觉从大局看问题，把工作放到大局中去思考、定位、摆布，做到正确认识大局、自觉服务大局、坚决维护大局。“不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域”。作为中层干部，就是要培养自己的“校长眼光”“校长思维”，学会站在全方位、多视角的层面上来考虑问题，事事替师生着想，时时为学校谋划。一要服从大局，做任何工作，发任何言谈，都要围绕学校的教育宗旨，维护学校的整体利益。二要服务大局，在事关学校大局和局部利益的问题上，坚持局部利益服从整体利益，眼前利益服从长远利益。三要维护大局，时刻关心学校的发展，审时度势，因势利导，优质高效地协同其他部门完成各项任务。切戒工作分内外、讲话分彼此，部门利益至上、整体利益不谈，本部门的工作积极主动、需协同完成的工作牢骚满腹。

四是敬畏权力，戒不守底线。身为学校的中层干部，手中或多或少握有一定的权力，一定要认识到，权力的本质是责任，权力的本色是為民。“政声人去后，民意闲谈中。”学校的中层干部要经常想一想自己入党为什么？当官做什么？身后留什么？以“君子检身，常若有过”的态度提高自身的道德修养，让戒尺在心中高悬，敬畏党规，敬畏法纪，敬畏组织，敬畏群众，在名、利、权、情面前，守得住底线，秉公用权，为民用权，浩然正气做人，忠诚干净做事，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉，永葆共产党员的廉洁本色。切戒心浮气躁、急功近利，搞形式主义、做表面文章，说话口无遮拦、处事行为不检。

“始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”，这既是习近平总书记对中央党校县委书记研修班学员的要求，也是党员领导干部为官从政的导航标、干事创业的指南针、修身做人的座右铭。心中有党，就要恪守对党忠诚的政治品格;心中有民，就要牢记为民服务的宗旨情怀;心中有责，就要强化敢于担当的实干精神;心中有戒，就要坚守个人干净的政德底线。作为校长和师生之间的纽带、桥梁，中层干部必须知道自己该干什么、不该干什么，肩上有责任，心中存敬畏，说实话，谋实事，出实招，求实效，把雷厉风行和久久为功结合起来，勇于克难攻坚，以钉钉子精神做实做细做好各项工作，让领导放心、师生舒心、自己安心，在新时代担当新使命，用新作为续写新辉煌。 （责编   李光远）