关于高中政治课堂教学生活化的深思

杨富贵

【内容摘要】高中政治是培养学生的思想道德和政治素养的重要途径。习近平总书记在华东师大召开的“思想政治理论课教师座谈会”上对思政课教师提出了政治信仰、胸怀、思维、能力、学识视野、纪律和做人的品格六个方面的要求。为了履行好思政课立德树人的使命，思政课教师要以生活化教学为教学的着力点，实现政治教学知识性与价值性的统一，以提高学生的政治核心素养。文章结合高中政治教学内容和特点，就高中政治课堂教学生活化进行了深思，并提出了高中政治课堂生活化教学策略。

【关键词】高中 政治课堂 生活化 教学策略

政治是一门理论性较强的学科，传统的政治教学内容和教学氛围都非常枯燥，这也在一定程度上影响了学生的学习热情。其实，政治也是一门实践性较强的学科，本着生活化教学原则，积极运用生活中的案例和情境来教学，可以构建趣味课堂，提高政治教学质量。所以，在新课改推动下，政治教学生活化，也成为广大教师关注的一个新课题。为此，文章特意在此思考、分析了高中政治课堂教学生活化的意义和途径。

一、从生活中选取素材，丰富课堂教学内容

传统的高中政治教学以理论教学为重点，教学模式以“填鸭式”教学模式为主。虽然许多理论中蕴含有丰富的哲理，但是，由于学生缺少生活经验，所以他们很难深入理解所学知识。生活化教学的重点是在生活背景下开展教学活动，促使学生以生活主体的身份去学习，直至学生获得知识和技能。教学内容生活化，是生活化教学的一个方面。从生活中选取素材和案例来教学，利用身边发生的事情，变抽象的知识具象化，可以拓展学生的思维认知，还可以帮助学生更好地掌握和理解知识。所以，在高中政治教学中，教师要取道于生活，结合生活现象、素材来讲述政治知识，以扩大课堂的信息容量，增加教学的可接受性，培养学生的政治认同。如在学习《传统文化的继承》这一课时，教师可以地方丰厚的文化底蕴为背景，让学生联系现实生活，列举生活中常见的传统文化形式和元素（剪纸、泥人、传统节日），探讨在现代社会，继承传统文化的作用和意义。并结合“西方流行文化受欢迎，传统文化没落”这个现实话题，让大家概括、总结，弘扬和继承传统文化的途径。这样运用生活中的素材来教学，可以让学生所学习的知识由学科知识朝生活知识转化，促使学生关注生活，理解生活，热爱生活。

二、创设生活化情境，提高学生的认识

教学情境具有潜移默化的作用，创设教学情境，是课堂教学中常用的一种教学手法。高中政治知识体系庞大，而高中生的学习任务较重，思维较为活跃，传统的教学手法难以激发学生的学习热情，也会影响课堂教学的实效性。创设生动具体、鲜活有趣的生活化教学情境，可以激发学生的学习兴趣，改变政治课堂教学气氛沉闷无趣的状态，提高学生对所学知识的认识和了解。所以，在高中政治教学中，教师要根据学生身心特点和政治教学规律，创设生活化教学情境，让学生从生活视角去观察社会现象，解决现实问题。如在学习《政府的责任：对人民负责》这一课时，教师可以结合学校附近正在建设的市政道路工程，或者结合市公安局开展的“校园周边网吧清理整治行动”，利用真实的案例讲述政府的责任。如政府所展开的，针对学校周边的违法网吧、歌舞厅开展专项清理活动，是出于对未成年人的特殊保护而采取的一项行动措施，目的是营造有利于未成年人健康成长的社会环境，这生动体现了政府对民负责的态度。在此基础上，让学生说一下，从生活中的哪些方面，还能看出政府对民负责的基本原则、为民服务的宗旨。这样借助生活化情境案例来教学，可以让学生充分理解相关的知识和概念，使学生有更多的收获和感悟。

三、让学生体验生活，在实践中成长

如今，素质教育已经成为教育的主流形态，核心素养也成为教学的中心。创新精神和实践能力都属于高中政治核心素养的一部分，在新课改背景下，政治教学也彰显出了强劲的生命力，培养学生的创新精神和实践能力，也成为高中政治教学的重要任务。生活化教学的一个重要方面就是颠覆传统的教学模式，借助實践教学和课外活动使教学朝生活的方向不断延伸，使政治教学与现实生活无缝对接，让学生在实践中巩固知识，提高认识。在高中政治教学中，教师要经常开展各种主题活动，让学生在生活中拓宽知识面，获得认识。如在学习《储蓄存款和商业银行》章节的知识时，在课堂教学结束后，教师可以给学生安排一些课后实践活动。如让学生咨询家中的长辈，看他们怎样储蓄、理财的，让学生从家庭渠道获取更多的经济知识。当然，教师还可以让学生自己去附近的储蓄网点办一张卡，开通储蓄业务，将自己的零钱存进去，或者调查有关储蓄的基本常识。这样让学生在实践中了解储蓄存款活动程序，主要的金融机构，商业银行的特点和利息等知识，可以培养学生的理性认识，促使学生不断成长。

综上所述，高中政治教学生活化，是提高政治教学质量的一个有效途径。所以，在高中政治教学中，教师要根据新课改要求，树立生活化教学理念，并从教学内容、教学手法生活化改革入手，颠覆传统的教学模式，提高政治教学质量，以实现培养学生的思想认识和政治素养的教学目标。

【参考文献】

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[3]慈福强.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略[J].中国新通信，2019，21（1）：177.

[4]郭红梅.生活化教学，让高中政治课堂丰富多彩[J].华夏教师，2018（35）：34-35.

（作者单位：山东省济阳区第一中学）