高中化学教学中绿色化学思想的渗透

柳清华

【内容摘要】在日常生活中出现的各种各样的环境方面的问题大多都可以用化学知识来解释。在化学的课堂授课当中注意对绿色化学思想进行一定程度的渗透，不仅可以使得学生理解当前许多环境问题形成的根本因素，同时还可以使得学生感觉到化学和生活的密切联系，强化高中生对化学的认识。本文主要对于高中的化学授课过程中对绿色化学的理念渗透作简要讨论。

【关键词】高中化学 绿色化学 教学策略

和谐社会的建设离不开绿色化学思想的指导，绿色化学是当前化学课堂授课当中需要重视的问题之一，尤其在高中的化学教育当中，不管是在教学大纲还是实验操作的各种设计当中都体现着绿色化学的思想，使得学生在潜移默化之间形成绿色化学的观念。那么如何使得绿色化学的思维理念可以在高中的化学课堂中深入学生的内心也是老师们当今需要解决的重要问题。

一、高中化学教学中渗透绿色化学思想现状

1.实验教学方式较为传统

以往在高中化学课堂当中老师基本都是根据教科书的内容进行授课。这样学生学习起来的效果一般，并且他们没有积极地参加到教学当中去，更不会主动思考有关于绿色化学这方面的内容。老师一般在授课的时候会将绿色化学这块一笔带过，不会重点进行说明。这么一来学生自然也不会对绿色化学重视，他们最多也就明白有这样一个理念和理论而已。在做实验的时候学生就会不知道如何处理那些三废，因此在以往的教学方法下学生无法掌握绿色化学的理念。

2.绿色化学器材设备不全

学校的教学设备通常都比较紧缺，没有绿色化学的思想理念，所具备的实验器材一般都是比较传统的。学生在做实验的时候也不注意从而导致化学用品的浪费。此外在实验器材当中对于一些有害气体比如二氧化氮等的处理装置寥寥无几，几乎都没有尾气处理装置。在实验操作之后剩余的药品，固体液体等也没有合理再利用的理念，几乎全都浪费掉了，如此下来容易引起环境污染并危害学生的身体健康。

3.教材中绿色化学思想知识比较少

在教学大纲和教科书中并有关于绿色化学的重点章节设置，通常都是基本化学知识和实验过程的内容。但是非金属的元素的内容中有一些绿色化学的内容在其中。比如制取硫酸铜的两种策略当中的哪个更优，这里可以让学生根据自己的理解展开讨论和思考。在进行实验的时候老师应当积极有意识地对绿色化学的理念进行渗透，通过对实验进行改进引导学生进行思考，让学生提意见设计实验，以此来增强学生的绿色化学理念。

二、在高中化学教学中渗透绿色化学思想的策略

1.注重课堂渗透

化学的教科书当中涉及了不少的有关于环境保护方面的篇章，老师需要紧密联系教科书并且尽量结合学生的现实生活中的事物，在进行化学授课的时候逐渐渗透绿色化学的思想。在课堂授课过程中老师可以利用多媒體等辅助教学手段来引起学生对绿色化学的关注，比如在多媒体中展示化学污染给环境带来的后果，从而让学生能够真真切切地感受到绿色化学的重要性，老师可以顺势在一旁解释一些化学层面的污染产生以及带来的各种后果，如此便能更加让绿色化学的理念深入到学生的内心当中。老师可以将一些关于环境保护方面的化学知识引导学生认识绿色化学，并且在授课过程中要以自己的行为做榜样。化学知识都是从生活当中总结提炼出来的，并且最终还会用到生活当中去为生活服务。所以老师在进行绿色化学的教学过程中一定要联系实际的生活，进行生活化教学情境的构建，让学生可以产生兴趣，提高主动积极性。比如在讲“合理利用化学能源”的有关内容时，老师不妨采用日常生活中经常出现的能源危机来进行教学引入，让学生能够快速进入主题，起到良好的学习效果。

2.在实践中融入绿色化学理念

生活和学习是息息相关密不可分的，知识的学习不能脱离生活实践而独立存在，化学本身就是与生活有着十分紧密联系的学科，有着很强的实践操作性。在进行课堂授课的过程中，应当让学生去观察日常生活当中的各种污染事件，然在课上与学生们一起讨论绿色化学改善环境污染的话题，学生会更加有感觉。比如在有关H2O的内容教学当中，可以让学生来列举生活当中遇到的各种水，通常情况学生所能接触到的都是淡水资源，这其中也有生活污水和其他污水等，对学生的列举进行总结之后组织他们对污水形成的原因进行讨论。学生们会讨论出所引起污染的几种主要的化学物质，比如酸、碱等。在结合这些污染讲一下这样的水能引起的一些疾病，比如曾经在日本出现的“水俣病”，以此来加深学生对化学污染造成影响能够有一个更深刻的认识。还有一些水中的毒性物质让水中的生物死亡从而使得水能发臭等情况，如此让学生逐渐明白绿色化学的重要意义。

3.培养学生的环保意识

随着学生理论知识积累的不断增加，教师可以合理地延伸和拓展绿色化学教学，拓宽学生思维，打开学生思路，培养学生的环保意识。例如，学生可以留意周围的环境，捕捉环境污染的画面，考虑可能的改进方法和策略，并处理特定的污染问题。在这个过程中，学生能够很好的应用他们学到的东西，这种教学将有助于学生绿色化学思想的形成和深化。又如，学生可以通过测试学校环境来评估学校的环境条件（空气质量，垃圾处理等），并将其与自身的利益和行为联系起来，让学生积极关心和爱护学校环境，将环境意识和环境情感纳入有意识的、具体的环境行为，积极参与改善学校环境的活动。

结束语

总体来讲，在高中化学教学中进行绿色化学思想的渗透，有助于学生更好地认识化学知识的价值，同时将有助于为我们环境的美化、节能减排以及实现可持续发展提供人力方面的支持。

【参考文献】

[1]周余文.高中化学教学中渗透绿色化学思想的探究[J].中学教学参考，2016（23）：78.

[2]张建英.如何在高中化学教学中渗透绿色化学思想[J].新课程·中学，2017（6）.

[3]聂咸念.如何在高中化学教学中渗透绿色化学思想[J].数理化学习（教育理论版），2017（6）.

（作者单位：山东省济南第七中学）