浅谈初中英语教育教学中的语法教育

侯国俊

摘 要 语法的学习是学生在学习英语的过程当中十分重要的一部分，而目前我国初中英语教学当中的语法教学还存在许多问题，本文将对语法教育中的现存问题作具体分析，就如何提高英语教育中的语法教学进行探究，希望能为英语教育的发展提供一些参考意见。

关键词 英语教学 语法教育 初中英语

中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.063

On Grammar Education in Junior English Teaching

HOU Guojun

（Gansu Gulang No. 6 Middle School， Wuwei， Gansu 733100）

Abstract Grammar learning is a very important part of students' English learning process. At present， there are many problems in grammar teaching in junior middle school English teaching in China. This paper will make a concrete analysis of the existing problems in grammar education， and explore how to improve grammar teaching in English education， hoping to provide some reference for the development of English education.

Keywords English teaching; Grammar education; Junior middle school English

初中階段的英语语法教学有着十分重要的位置。目前对于语法教学中存在的问题，仍需要做更深一步的探究，并找出应对的方法，使得语法教学更加符合目前英语教学的需要。

1 初中英语语法教学中的现存问题

1.1 重视语言运用忽视基础语法教学

目前的英语教育将更多的注意力放在了培养学生的口头表达能力上，许多教师在课堂上进行了教学方法的创新，使得学生有更多的语言环境来进行英语的口头表达，但是这样的应用性教学过多之后使得基础性的语法知识的教学的时间被大大的缩短，学生没有对于基础的语法知识进行系统的训练，使得学生对于表达中许多语法错误都不能靠自己察觉到，在没有一个好的语法标准的前提下进行口头训练，无法达到使学生不断提高口语水平的目的。

1.2 忽视母语的负迁移影响

学生在英语的学习当中，母语汉语对英语学习的负迁移影响是十分巨大的。许多学生容易以汉语的语法构造思维来进行英语的表达，这样就会出现许多中式英语的现象。另外在教学过程当中，教师没有对学生的这一现象进行良好的观察，没有及时的对学生中出现中式英语的现象进行系统性的纠正，这样很容易使得学生延续以往的中式英语的思维方式，这会严重影响后续学生的英语学习和表达。

2 语法对于学生英语学习的重要性

2.1 培养准确的判断力

语法是语言中语句结构和词语运用的各类规则，是运用语言进行表达的基础。学生掌握了良好的语法知识之后，对整体的语言系统会有透彻的理解，这样在自己进行口头练习的表达是能够形成一个良好的自主判断力，判断出句子是否符合正确的语法规范。英语教师在为学生进行系统的语法知识的讲解之后，学生心中能够形成一套完整的对语法运用的构造体系，这样在之后进行英语运用的过程当中，能够自行对自身的英语表达做正确与否的判断，能够了解自己犯下的语法错误，并在下一次的表达中进行改善和提升。

2.2 了解西方文化

语言的背后有着深厚的文化内涵，对语言的教学还能够渗透出对这个国家历史背景知识的理解。学生在中文和英文之间互相转换时，中间的障碍不仅仅是有对语言知识的不了解，还有对整体西方文化以及语言逻辑的不熟悉。因此教师可以透过对英语语法知识的讲解，在其间加入对西方国家的历史文化背景的介绍，使得学生对西方的表达文化有着更多的了解。

3 提高初中英语语法教学的具体措施

3.1 强调单词词性的讲解

在初中英语的教学过程中，对于新单词的学习是非常重要的一个部分，在每一个单元的学习当中都会有大量的新单词，教师在单词的讲解过程当中，不仅要注重讲解词语的意思和用法，还需要对其词性作重点强调。让学生牢记每一个单词的词性，并了解各类词性，在语句当中的组成作用是什么。例如在名词的讲解过程当中，教师可以让学生了解到名词可以在句子当中担任主语和宾语，而不能够充当谓语。例如在句子This apple is red中，单词apple是名词，可以作为句子的主语，在句子 This woman is our English teacher中，English teacher也是名词，是句子中的宾语成分。教师在进行新单词的讲解当中，需要将单词在一个例句中进行讲解，分析其在句子中充当的成分，并且对词语的词性进行重点的讲解，这样学生才能充分理解英语句子，避免出现直接将汉语生硬地翻译为英语的情况。另外有些单词会存在，拥有多个雌性的现象，因此教师需要对每一个词性都应当进行具体分析，使得学生熟悉单词的词性和用法。[1]

3.2 单项语法练习

教师在进行语法的讲解过程当中可以将系统的语法知识分解成为一个一个的单向语法来进行重点的练习，使得每一项语法知识都能够被讲解的透彻，同时让学生在学习之后有大量的应用和实际练习。另外教师还可以运用目前十分普及的微课和教学网络平台等资源，使得学生能够对某一单项的语法知识进行更加深入的学习。教师可以将语法分解成为一个一个的知识点，有系统的进行大纲式的排列和组合。教师将这样一个一个的知识点制作成为几分钟的短视频放在教学平台上，学生可以利用自己课下的时间对这些知识点进行复習和巩固，在这样的教学视频的观看过程当中，学生有不懂的地方可以随时按下暂停键，对这一知识点进行反复的观看和学习。另外在每一小结的知识点学习之后，教师应当配备相关的练习题，让学生对这一知识点进行不断的练习和反复学习。在学习之后进行立即的运用，能够使得学生对于这些知识点的印象更加深刻。[2]

另外教师还可以让学生在微课等教学平台上自行的搜集相关的课程，借助互联网上丰富的教学资源来对于自身不熟悉或觉得有疑问的地方进行自行的探讨和解决。这一过程能够帮助学生不断的练习自身的信息搜索能力和自主学习能力，对于学生综合素质的培养来说起到一个十分重要的作用。

3.3 营造出良好的教学环境

在进行语法知识的讲解过程当中，为了避免课堂太过单调和乏味，教师可以使得课堂加入更多的创新型元素。教师可以利用多媒体教学设备在课堂开展之前，通过动画或者视频的形式来吸引学生的注意力，使得学生能够很快的进入到学习状态，了解课堂的教学主题。教师可以选择一些学生感兴趣的话题，作为导入环节时的学生，就这一话题，先进行一个十分短暂的小讨论，让学生熟悉这堂课中将要运用到的语法知识和词汇。在学生互相的讨论过程中学生脑海中英语的词汇储备将会被激活，语言能力能够被大大的调动起来。

另外教师还可以设计一些游戏环节，使得学生能够在轻松愉快的氛围中展开课堂讨论。例如在教授英语语法时设置一些情景对话，将语法知识融入其中，让学生们自行组合，进行对话练习。一些学生对于英语学习来说最大的障碍是不能开口说英语，教师应当注重培养学生开口说英语的自信和能力，使得学生能够在不紧张的情况下，将自己所具备的英语语言知识适当的表达出来。在游戏的设计过程当中，教师需要注意突出教学的主题，使得学生能够在游戏过程当中了解到这一课堂的教学目的是什么，同时能够围绕这一教学目的展开游戏。

3.4 创新教学方法

教师在进行语法教学的过程中，要不断的对自身的教学方法进行改革，对于学生在课堂中的体验和感受应当有一定的了解，多多关注学生在课堂中的体验，以学生的需求为导向来进行课堂的设计和开展。教师可以定期做一些调查问卷，对于学生在英语学习当中的疑惑，或者是对于课堂的意见进行收集。教师在了解了学生对课堂的意见之后，才能够更好的针对学生提出的问题来对课堂设计进行改良。另外对于学生在课堂上的各类表现，教师也应当有良好的观察和记录，对表现积极的学生进行适当的奖励，使得整体的学习氛围朝着更好的方向不断改进。

教师还应当在教学过程中融合更加先进的教学方式和理念，话剧表演是目前十分适合英语教学的一个教学方式，教师可以组织学生针对英语教材的内容编排一出话剧，让学生在话剧编排的过程当中了解到其中英语台词的深层内涵以及英语在实际口语表达中的运用。同时话剧这样十分新颖的方式，也能够使得学生对英语课堂的兴趣大大增强，使得学生能够以兴趣作为很好的指引，来进行更加深层次的语言知识的学习。英语是用来作为沟通和表达的一个工具，因此教师更多的需要培养学生沟通表达的能力，在课堂中更加注重学生表达环境的营造，让学生在一个自在的环境中有更多的表达欲。在教学过程中，教师应当更加关注到学生自身的心理状态和对于英语学习的兴趣，这样才能够以更加好的方式来促进学生的英语学习，使得学生在学习中有更多的热情和积极性。

4 结束语

对于初中英语语法教学中的诸多问题，教师应当给出适当的解决方法来予以改进。对于可能出现的母语负迁移现象，教师应当对这一问题进行重点关注，注意学生在英语表达中出现的中式英语现象，并对此进行分析和讲解，使得学生避免再次出现这样的问题，另外教师在教学语法的过程当中，也需要注重营造出良好的教学情景，并通过各类先进的教学手段例如微课、教学网络平台等等多媒体资源来辅助教学，教师需要不断的提升教学质量，使得学生在一个公开融洽和舒适的环境中，不断的提升自己的英语应用能力。

参考文献

[1] 杜渐.浅谈初中英语语法教学体会[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2015（3）：20-20.

[2] 李贵省.浅谈初中英语语法教学中的问题及对策[J].学周刊，2015（33）：127-127.