微课在中职语文教学中的重要作用探讨

黄新民

摘 要 中职语文教育更加注重实用性的教育，所以在教育中就要避免单纯进行教材讲解，而是要从学生的实际情况出发，在利用微课优势的同时来帮助学生理解语文知识，提高学生的实践能力。基于此本文针对在中职语文教学中引入微课进行了简要阐述，仅供参考。

关键词 微课 中职语文 课堂教学 作用分析

中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.056

Discussion on the Important Role of Micro-class in

Chinese Teaching in Secondary Vocational Schools

HUANG Xinmin

（Gansu Dingxi City Lintao County Vocational Education Center， Dingxi， Gansu 730500）

Abstract Vocational Chinese education pays more attention to practical education， so in education， we should avoid teaching material explanations， but proceed from the actual situation of students， while using the advantages of micro-lessons to help students understand Chinese knowledge and improve students' practical ability. Based on this， this paper briefly elaborates on the introduction of micro-lessons in language teaching in secondary vocational schools， for reference only.

Keywords micro-course; secondary vocational Chinese; classroom teaching; role analysis

0 前言

在中職语文教学中引入微课不仅可以解决传统教学模式中存在的不足，同时也可以实现个性化的教育目标，激发出学生的学习主动性，提高教学效果。所以在教育中就要从微课教学优势出发，转变学生对中职语文知识的态度，从而提高学生的学习欲望，实现有效教学目标。

1在中职语文教学中引入微课的意义

1.1 激发学生学习兴趣

由于长期受到传统教学理念的影响，使得中职语文教学中教师将教学重点放在了教材讲解上，这样也就造成了学生在学习中只能单纯接受教材知识点，最终也就降低了学习的兴趣。但是对于微课教学来说，通过引入视频内容，不仅可以活跃课堂氛围，同时也可以帮助学生理解重点知识，从而加深对语文知识的认识。如学生在学习《胡同文化》这一内容时，就可以在教学以前向学生讲述胡同文化，并利用微课视频给学生播放出胡同中的场景，从而将背景胡同风貌直观的展现在学生的面前。在视频的指导下，不仅可以帮助学生理解课文中的内容，同时也可以激发出学生的学习兴趣，从而保持学生的学习积极性。[1]

1.2 吸引学生的目光

由于课堂时间是有限的，所以在教学中就需要学生保持长时间的注意力，这样才能掌握学习内容。但是在教学由于教师教学方法不足，所以学生在学习中很容易出现困倦等心理，甚至还会出现精神与注意力不集中等问题，这样也就影响到了学生的后续学习。但是对于微课教学法来说，通过对课堂时间进行压缩，不仅可以帮助学生在有限的时间里保持注意力的高度集中，同时也可以将所学习到的知识运用出来，提高课堂教学的效果。如学生在学习《赤壁之战》这一内容时，由于文言文存在着一定的理解难度，所以如果教师依然采取传统的教学方法势必会造成学生在学习中出现走神等问题。因此教师就可以借助微课视频将教学重点提炼出来，并借助视频的方式播放给学生，从而帮助学生直观的理解文言文知识，抓准学习的重点。由于这一方法的针对性相对较强，所以也就可以帮助学生更好的理解知识，掌握文章内容。[2]

1.3 保持学生的学习进度

在中职语文教学中由于学生的能力水平等方面存在着一定的差异性，所以如果教师依然采取单一的教学方法而忽视学生的差异性，那么势必会影响到学生对知识的理解与认识，同时也会造成学生学习效果不足等问题。所以在教学中就可以引入微课视频，通过将视频展示在学生的面前，从而帮助学生在自身水平与层次的基础上来调整学习进度。尤其是对于重点知识来说，还可以通过反复观看等方法来帮助学生掌握知识，提高学生对这一知识的理解，在减少个体差异的同时来降低学习效果，实现个性化的学习。[3]

2中职语文教学中存在的问题

2.1 学生自身因素的影响

由于初中学生的文化成绩相对较低，所以受到家庭等因素的影响进入到了中职院校中。但是在进入到中职院校后，一些学生秉持着掌握专业技能的思想，在学习中将重点放在了专业课学校上，尤其是对于自身所感兴趣的专业课程来说，表现出了较强的动手操作能力，思维上也是十分活跃的。但是对于基础课程来说，却保持了可有可无的态度，并认为不需要花费太多的时间来学习语文知识，这样也就出现了在中职院校中虽然开展了语文教学，但是学生却并不愿意参与到学习互动中去，甚至还会出现逃课等问题。其次，一些学生在学习中并没有掌握正确的学习方法，依然采取了死记硬背的态度，尤其是对于阅读鉴赏等能力来说，存在着一定的不足，这样也就降低了学生的体验与感悟。[4]

2.2 教学方法的影响

在传统教学模式的影响下，中职语文教学中教师习惯以讲授为主，这样也就使得课堂氛围十分的压抑，学生的学习积极性不高。如学生在学习《林黛玉进贾府》这一内容时，无论是对人物的形象分析还是对人物关系的讲述，都是由教师一人来完成的，并没有从学生的学习能力与知识水平来进行教育，这样也就降低了学生的参与欲望，同时也影响到了学生的学习积极性，降低了中职语文教学的效果。

3中职语文教学中运用微课的措施

3.1 明确教学目标

在教育发展中就要从教育创新上入手，做好教育改革与深化工作。微课作为一种先进的教学方法，一经运用就受到了人们的广泛关注。加之微课有着短小精炼的特点，能够将重点知识展示在学生的面前，同時也可以将学生的目光集中在课堂中。所以在中职语文教学中，就要从制定教学目标出发，确保教学方向的准确性，以此来优化课堂结构，帮助学生更好的理解知识。在信息技术的快速发展下，微课教学也在不断更新。所以在教育中教师就要不断提升自身的专业能力，避免将教学局限在传统教学模式中，而是要结合先进的教学理念，在做好教育创新的基础上来更新教学方法。所以在教学中教师就要对教学内容进行分析，找出其中的重点与难点知识，同时还要做好整理与归纳工作，从而将其制作成为微课视频。如在教学中就可以对教材中的知识点规划为小说、古文、写作等模块，在提炼模块重点的基础上来分析出其共同点。然后在组织学生按照“集中学习”的方式来学习，借助这种教学方法不仅可以帮助学生理解文章内容，同时也可以明确学习重点，从而养成良好的学习习惯。[5]

3.2 制作微课视频

在中职语文教学中运用微课不仅是教育发展的要求，同时也是提高教学效果的重点环节之一。所以在教育中就要从微课表现方式出发，做制作出微课视频，帮助学生理解语文知识。为了视频就是将教材中的图片、音乐以及文字等融合在一起，以此来提高教学的生动性，在带给学生视觉与听觉冲击的同时来帮助学生集中注意力，感受到学习的乐趣。虽然在网络中存在着大量的微课视频，但是在教学中教师还要避免完全照搬照抄，通过有针对性的筛选或是自己动手制作，从而提高微课视频的针对性。如学生在学习《赤壁赋》这一内容时，就可以在互联网中收集相关的资料，然后将资料进行融合，制作出完整的微课视频。在课堂教学中就可以先组织学生观看微课视频，从而理解文章中的内容，理顺文章脉络与结构，感受文章的思想情感，在加深理解的同时产生出继续学习的欲望。[6]

3.3 提高教学的趣味性

当学生对语文知识产生出学习兴趣后，也就可以主动对知识点进行探究，从而掌握语文知识。所以在教学中就可以组织学生进行角色扮演，以此来提高学生的参与意识。可以说中职语文教学中的角色扮演就是对课本剧进行拍摄，所以也就需要学生要提前掌握教材中的内容，在明确人物形象的基础上来感受人物的思想与情感。只有掌握具体的内容，才能制作出精美的话剧，才能让学生在观看与立即中感受到文章思想。如学生在学习《邹忌讽齐王纳谏》这一内容时，就可以组织学生进行角色扮演，并通过合理的分组来收集素材。由于这种教学模式有着活跃性与生动性的特点，所以也就可以调动起学生的积极性，在参与中加深对文章内容的理解。通过实践可以看出，使用角色扮演教学法，不仅可以活跃课堂氛围，同时也可以让学生在制作微课中掌握知识，延伸知识层次。

3.4 发挥引导作用

在微课的参与下，不仅可以丰富教学内容，同时也可以提高教学的便捷性，所以在教育中教师就要从做好选材工作上入手，保证教学的丰富性，同时教师也要主动观察学生，在结合学生实际情况的基础上来对学生进行有针对性的指导。确保学生能够在理解的基础上来掌握知识。教师只有掌握学生的实际情况，才能对学生进行正确的指导，才能给学生提供合理的意见，从而完善自身的知识结构。在这一过程中教师还要及时更新自身的教学理念，通过创新教学方法，以此来提高教学的有效性。如在开展语文教学时，就可以在微课完成后鼓励学生写出自己的看法，并分析出自身可能存在的问题，教师则可以通过学生的自我评价来掌握学生的特点，在取长补短的基础上来进行创新与优化，从而帮助学生掌握语文知识。[7]

3.5 加大微课推广力度

首先，完善教学设施。在中职语文教学中就要清楚认识到语文教学的重要性，同时还要从微课优势入手，以此来提高学生的学习效果。学校方面也要加大财政支持力度，在完善教学设施的基础上来提高教学的现代化。通过融合计算机技术，在保证教学先进性的同时来实现无纸化教学，为微课的运用提供支持。其次，做好微课素材的加工与处理。在选择微课素材时，就要从时代发展特点出发，在明确纲领的基础上来完善教学结构。所以教师就要控制好微课实践，在帮助学生理解语文知识的同时来提炼重点知识，同时还要做好知识的扩展与编排，从而保持学生的学习积极性。最后，要升华语文学习。通过将微课引入到语文教学中去，在帮助学生认识到微课重要性的同时来理解文章内涵，提高学习的主动性，培养学生的自主学习能力。

4结语

综上所述可以看出，在教育改革的影响下，就要从信息化的角度出发，利用微课优势，在优化语文教学结构的基础上来进行创新，确保教育的先进性，同时还要提高教学的趣味性，保持学生的探索于强，从而实现中职语文教学目标，帮助学生掌握语文知识。

参考文献

[1] 孙晓宁.微课在中职语文教学中的应用[J].职业，2017（03）：78-78.

[2] 王俊杰.微课在中职语文教学中的实际应用[J].现代教育，2015（09）：91-91.

[3] 邢文文.探讨微课在中职语文教学中的实际应用[J].职业技术，2016（10）：89-89.

[4] 刘伟娜.微课在中职语文教学中的应用[J].课程教育研究，2015（16）：42-43.

[5] 苗壮.微课在中职语文教学中的应用探析[J].中学语文，2015（33）：12-13.

[6] 郭兴.见“微”知著——“微课”在中职语文教学中的应用探析[J].青年时代，2016（01）：166-167.

[7] 徐森.见“微”知著——谈微课在中职语文教学中的应用[J].江苏教育，2016（12）：53-54.