浅谈初中化学教学质量提高策略

徐志萍

教学质量是学习发展的生命线，也是评价学科老师的依据。初中化学是九年级的新学科，是学业水平考试中检验教学成果的学科，这就要求初中化学老师在教学中运用有效的教学策略和手段，通过一学年的努力取得良好的教学效果。

一、突出学科特点，激发学习热情

兴趣是最好的老师，不管是多难的学科，只要有兴趣，就完全有能力，有机会把它学好。而化学优势就是实验，实验具有千变万化的现象，是唤起学生学习兴趣的有效手段。初中学生刚接触化学，通过一系列趣味实验的教学，使学生对化学产生浓厚的兴趣和求知欲。如，刚上化学课时，可用无色酚酞溶液在白纸上画一个小笑脸，待其干后不留任何痕迹，展示给学生的就是一张白纸，然后我对着上面喷洒无色的氢氧化钠溶液，就会显现出一个红色的小笑脸，学生很诧异，接着对着笑脸喷洒无色的稀盐酸，笑脸又消失。对于没有学过化学的同学可能觉得就像魔术一样，像这样的实验有很多，如“空瓶生烟”、“瓶吞鸡蛋”等实验使学生不断产生新的好奇心，新的兴奋点，随之就会有不断求知的兴趣，就会产生愉快、主动学习化学的欲望和动力，极大地焕发学生学习热情。

二、优化课堂教学，提高学习效率

众所周知，要上好课，首先要备好课。而传统的备课重“教材”，轻“学生”，这是导致课堂教学质量低下的重要原因之一。因此，在备课中教师要思考如何才能让学生更容易理解，思考学生可能出现或遇到哪些问题，老师又该如何调控等，整堂课要赋予学生的思想，而不是干巴巴的讲授灌输。上课是教学的中心环节，是学生获取知识，是学生发展智力，增长能力的主要途径。作为教师，要根据学生的掌握情况适时调整教学思路，根据课堂上实际情况性进行二次备课。教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使课堂的氛围既轻松又和谐。如果教师在课堂上语气平淡，表情呆板，那么学生必然在下面昏昏欲睡，毫无学习兴趣，只有教师激情澎湃，才能感染学生、吸引学生，也才能真正达到有效课堂，这就是“有思想”、“有激情”、“有效果”的课堂教学。课堂是提高教学质量的主阵地，要提高教学质量，就要紧紧围绕有效课堂教学，增强教学的针对性、实效性和趣味性，从而提高学生学习效率。

三、凸显实验指导，培养学科思维

化学是以实验为基础的科学。讲到化学，学生脑海中毫无疑问弹出“实验”二字，在初中学业水平考试中，实验占总分的40%左右;由此可见，实验是初中化学教学的重要内容之一，其作用不可小觑。

化学实验是培养学生观察分析问题能力重要手段，观察是认识的窗口，是思维的前提。在化学实验中，要教给学生观察的方法，明确观察的目的和重点，从明显到细微的都必须认真地、细致地观察。如，将一个生锈的铁钉放到足量的稀硫酸中，刚开始观察到溶液颜色由无色变为黄色，由于Fe3+为黄色，那么可以推出有Fe2（SO4）3生成;一段时间后又有气泡产生，溶液再变为浅绿色，又因为 Fe2+为浅绿色，所以可以推出该反应生成FeSO4和H2。同样根据实验现象可以轻松写出并记住化学方程式。对于化学实验来说，所有的反應都知道在什么条件下发生、怎么发生、最后生成什么，全过程都要仔细观察，认真思考，建立科学的思维方法。

四、牵线搭桥，构建知识网络

化学学科的知识结构，像数学物理一样各章节衔接非常明显，如果哪一章节没有学好，直接影响对内容的整体掌握，因而在化学学习中，构建一个完整的知识网络非常重要。

五、巧用科技手段，强化课堂教学

现代科技的发展为我们提供了越来越先进的教学手段，应充分利用这些现代化手段，使一些难点、重点知识，能够直观、形象地展现在学生面前。如，铁生锈的条件探究实验中，由于铁生锈是缓慢氧化，是一个短时间内看不出现象的实验，所以我们必须提前一星期做实验，尽管一周后的实验现象明显，但是生锈的过程却看不出来，有的同学甚至会以为是不是老师在这期间“做手脚”，用现代教育技术快放现象就明显得多，也打消学生的疑虑。通过多媒体展示，使非常抽象的知识，变得简单明了，从而优化课堂教学，增大课容量，强化教学效果，提高教学效率。

六、注重教学反思，提高业务水平

教学反思对教师自身教学业务水平的更高的要求，是检查是否达到教学目标，分析教学中的不足，记录教学中的困惑，发现某种教育教学行为是否对学生有伤害，可以发现自己的教育教学方法是否适合学生等，使教师在反思中不断完善和提升自我。如：刚开始教化学时关于化学式的计算部分教得特别粗鲁，就是让学生背公式，然后代入，效果怎么都不理想，因为学生记不住公式，经过反思发现只要联系生活，问题就会变得简单得多。后来，每到这个内容，我都会带一些水果到教室，把每一个桔子当成一个个看不见、摸不着的氢原子，苹果当成氧原子等，这样一个个分子就直观得多，学生再也没必要死记公式了，课堂气氛活跃了，效果也提高了。教学反思是教师进步的重要途径，作为教师要不断地反思，从而提升专业素质，达到提高教学质量的目的。

七、构建和谐课堂，做学生的良师益友

良好的师生关系不仅有利于教师教学活动的开展，而且能够激发学生的学习热情，让学生在学习中感受到快乐和满足。初中生自我控制能力比较低，需要教师的监督和约束。教师在开展教学的过程中需要充分了解每一位学生的个性特点，结合学生的学习习惯建立与学生的密切联系，构建和谐课堂。良好师生关系不仅需要教师在生活中关爱学生，与学生建立朋友的关系，而且需要教师在对学生进行教学的过程中让学生从心底就对教师的认可和喜欢。树立良好的教师形象，让学生心中敬佩你，行动上跟你学，教学质量得到提高。