提高学生自主管理能力，营造和谐奋进班级

张国琼

一、组织丰富且有特色的活动

1.撰写切实可行的班级目标

班级共同目标是班级凝聚力形成的基础。共同目标是一种无形的力量，影响着集体成员向着更高的目标前进，为维护集体荣誉，完善和发展集体而自觉地奋发努力。我班的共同目标是学习上更尖，中等生有所进步，学困生尽量不拖后腿;生活上团结友爱、积极进取、互帮互助。

2.推荐让人奋进的班歌

通过歌声来感染学生，激发学生潜意识中对积极向上的班集体的向往。我通过广泛征求学生的意见，选中了杨培安的《我相信》这首歌作为我班的班歌。

3.开展丰富多彩的课外活动

我带班除了积极配合学校开展的校田径运动会、篮球比赛等一些大型的活动，还极力组织班级活动，如早操、晚跑、元旦文艺会等。丰富多彩的活动不仅让学生学会怎样与人合作，与人建立良好的人际关系，还丰富了情感体验，增强了班级凝聚力，也促进了班风、学风建设。

4.举行形式多样的主题班会

在日常工作中，我积极配合学校对学生进行思想政治、道德品质、纪律与安全、法制等多方面教育，认真开好主题班会。根据年级的特点，和形势的变化，我采取了相应的措施。班主任就可以从纷繁而琐碎的小事中跳出来，班级管理就变成一种互动过程，达到“双赢”，这正是一个优秀班主任所追求的境界。

5.利用虚拟的网络平台

班集体的和谐奋进，是需要全体同学的共同努力，学生自主管理能力的提高，也是面对全体学生的。为了让更多的学生参与到班级管理中去，让更多的学生提高自我认识和自我管理能力，我利用网络这个虚拟的平台，通过QQ群、微信群让学生们对班级事务各抒己见，通过网络贴吧以及电子邮件让学生把想对老师说的话大胆说出来，学生有了说出自己的烦恼的空间，老师也有了了解学生、与学生坦诚沟通的渠道。思想问题解决了，学生的主动性、积极性自然就提高了。

二、抓好班团干部队伍建设

1.班团干部的选举

班团干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。对于班团干部队伍建设我一向非常重视，我认为必须采取民主集中制的原则，具体做法是在班干部的選举前，班主任应切实关注每个学生个性的张扬，多采用引导，鼓励的措施，使他们能够有所想法，有所行动。选举时可多采用“毛遂自荐法”“无记名投票法”从学生中指定一定数量的候选人，实行差额选举，由学生进行无记名投票、公开记票，力求选出优秀人才担任班干部。

2.班团干部工作的安排

对班团干部要特别严格要求，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，不要限制得太死，对于犯错误的班团干部严厉批评，甚至严肃处理。

班干部的领导管理工作，应该作详细的布置，真正做到了人尽其才，使每个人的能力得到最大程度的发挥。如安排班干部轮流值勤，负责登记一天中每节课的纪律情况;各科课代表管理好本学科的作业情况，了解老师的讲课、同学的掌握程度、以及课堂秩序，发现问题及时与科任老师或班主任沟通;学习委员负责每天作业的布置，学习氛围的营造，并适时地指导帮助课代表;班长统筹全局，组织领导班干部共同管理好班级;纪检委员负责监督班级及其他值日班干工作是否到位。在开展主题班会或举行其他活动时，我通过召开班干部会议来让班干部出谋划策，最大限度的发挥班干部的主观能动性，使班主任工作达到“减负”的目的。

三、建立量化考核管理模式

1.班级日常管理量化考核

我设计了一个班级日常管理细则，对班级日常管理进行量化考核。其具体项目由作业情况、上课表现、中自习纪律、自修课纪律、考试成绩、班级卫生、升旗做操、班干工作、班级贡献、好人好事这几项。在这些具体的项目中，做得好的同学加分，做得不好、受到老师或同学批评的同学进行扣分。这些均由值日班干部进行记录，每星期针对量化考核的结果，对考评分前后5名同学进行奖励或惩罚。在平时的课堂教学，班级劳动卫生，学生的考试成绩等各方面，对表现突出，进步明显的学生，应及时给予表扬和肯定，树立学习榜样，明确努力方向。

2.建设“班级明星台”

除此之外我还建设了“班级明星台”。如勤奋刻苦的杨思莹、认真负责的黄嘉琪、好学好问的谢家怡、学习进步的古文海等等，一一在“班级明星台”上展示亮相，这样既是对这些学生的无言的鼓励，更是给每个学生树立起偶像与榜样。

在这些具体操作下，对学生进行考核考评，鼓励先进，督促后进，同学间互相学习，相互促进，形成了良好的竞争氛围，管理也收到实效，学生在班级日志中的违纪现象明显减少，班主任的工作也轻松了很多。

中学阶段，学生的自我意识开始萌发，作为班主任，要引导学生正确认识自我，相信“天生我才必有用”，增强自信心。为此，我在班级里开展了讲故事比赛、学生小组活动比赛等一系列的活动，让更多的学生走上讲台，在督促提醒学生做好准备工作的前提下，大胆的施展自己各方面的才华，让学生有了更多的成功体验。在一次次的活动中，学生不仅提高了自我各方面的能力，也激励了他们更加努力认真的去学习和付出。

班主任是全面负责一个班学生的教育管理者，做一个合格的班主任，除了要具备博大的胸怀、自我牺牲精神外，还需具备恰到好处的工作方法。只有这样，才能让班级有凝聚力，形成积极向上的班风。对于班级工作的管理，要发挥学生的主导作用，尊重学生，了解学生，调动学生的积极性，把握其思想动态，使其更好的配合班主任的工作，更好的完成学业。与此同时，学生主体意识和自我管理能力的提高，班级自我教育制度的完善，将会使班主任的工作负担得以减轻，工作效率得到很大提高。也只有具有开创创新和独立自主素质的人才，才能在竞争中立于不败之地，班主任工作应该重视培养学生自我管理能力，营造和谐奋进班级。