高中生学习生物创新能力培养

郭小龙

摘要：新的教育改革下，高中生不仅要有积极主动的学习能力，还要有创新和协作能力。本文主要分析如何培养学高中生学习生物创新能力。

关键词：高中生；生物；创新能力

创新能力是指人们通过对事物的分析、推理、想象而激发出的灵感。从而创造出新工艺、新产品通过新知识、新想法。当代教育的基础就是培养学生的创新能力，这也是素质教育的基本要求。高中生学习生物的过程中，如何培养学生的创新能力和创新意识是高中生物教学的首要工作。

1 如何培养高中生学习生物创新能力

1.1 提高教师的创新素质

随着时代的进步，对于新型的人才的需求量越来越大。教师是课堂教学的领航者，首先教师要改变过去传统的教学模式，改变教学思路，加强培养学生的创新意识和实践能力。在课堂上，教师要鼓励学生通过串讲来发现问题，通过质疑能够让学生更深一步的了解所学知识，同时也可以激发学生们的学习兴趣，营造出十分轻松地学习氛围。教师还要把教学活动转变成活跃学生思、维引导学生创新的过程。所有的创新教育活动都离不开老师的引导，所以高中生物教师自身就要具备极强的创新能力。

生物教师的创新能力水平直接影响着创新教学的教学效果，高中生物教师的创新能力包括以下几点：第一，针对学生的个体差异进行创新设计的能力；第二，能够利用获取的最新教学信息；第三，能够和学生打成一片和谐相处等等。所以，作为高中生物教师拥有较强的创新能力是教学过程中必备的能力。

教师的创新素质受个人素质、专业培训接收情况以及校内环境氛围三方面影响。为了提高教师创新素质，建立教师创新素质评价体系是很有必要的。因为教师的学历层次、年龄、学校的办学条件是不同的。

1.2 营造宽松学习氛围，激发学生的创新欲望

心理的安全和心理的自由有利于创新活动。宽松的学习环境有利于培养学生的创新精神，传统的教学模式束缚了学生们的思想。在课堂上，要突出学生的主体地位，教师要与学生平等互动。学生能够主观的参与到学习活动中，学习的自觉性逐渐加强。在教学中，教师主导民主教学，积极创建和谐轻松的学习氛围，激活学生自主学习的意识，这样做是促进创新意识形成的关键。课堂上，教师要正确引导学生，让学生可以畅所欲言。即使学生的意见和想法与学习目标相违背，也要尽量去发现其合理的部分，给学生以肯定。生物教学中，教师要以学生的生活经验为依据，激发学生们学习的兴趣。

1.3 开展实验探索活动，提升学生创新能力

实验是检验创新能力的重要途径，也是探索新知识是否可信的方法之一。实验是生物教学的必学内容，在培养学生的创新素质方面有着不可磨灭的重要性。生物学科特别贴近生活，实验教学更能突出学生的创新能力。因此，教师要加强培养学生的实验能力，从而提高学生的创新能力。高中的生物教学的主体是验证性实验，生物教师通过培养学生的实验操作水平，从而促进学生更好的掌握生物理论。教师可以通过一些探索性实验来激发学生学习的兴趣，提高学生的探索和分析能力。探索性的实验不仅要求学生要有扎实的知识理论，还需要学生可以灵活地运用这些学术理论。探索性的实验在培养学生创新能力上是其他实验无法媲美的。

高中生物教材中有很多经典实验，但是部分实验由于所需材料需要很长的时间去准备，或者是实验需要很长的时间才能完成，这两种情况的实验无法在课堂上进行。生物教师应该改变教学方案，选择一些学生可以獨立完成的实验，这样不仅可以将实验原理教授给学生，还可以培养学生的实验能力和创新能力。

1.4 创设问题情境，激发学生创新思维的形成

创新离不开新的想法，新的想法需要从质疑开始。教师要创造和谐、平等的师生关系。在宽松和谐的学习环境下，学生的思维才能够激发、拓展、延伸。通过教师的不断提问，学生在学习过程中逐渐形成创新思维，也逐渐形成学习生物的兴趣。学生积极主动地去学习，不仅可以提高学习的效率，还可以增加师生之间的互动，营造良好的学习氛围。

1.5 教学中将生物学知识联系社会生活

生物学的研究对象是一切生命体，包括动物、植物、微生物等等，以及与之有关的环境因素。生物学的知识涉及到社会生活的各个方面，人们的生活紧密的联系着生物理论。在生物教学中，如果只是讲书本理论，学生很难融入课堂，知识点也是死记硬背，没有从根本上掌握生物知识点。教师应该将生物知识联系生活实际，这样既有利于学生的学习，同时还可以提高学生自我的认识。生物学联系生活不仅激发学生学习生物的兴趣，还可以提高教师的教学效果，学生通过学习可以学以致用，在生活上灵活运用所学知识，在学习上联想生活实例。以上就要求教师要不断地开展多样化的学习活动，对学生采取针对性的教学方法。广大教师要随着时代的发展，不断创新教育理念，只有不断地学习、不断地创新，才能成为一名合格的高素质教师。

2 更新教学方法和教学手段

2.1 改变教学方式

随着社会的发展，新的教学方式已经取缔了过去传统的教学方式。新的教学模式是以学生为课堂主体，课堂上不再是教师满堂灌，而是师生互动。新的教学方法和教学手段，可以提高学生学习的积极性，在课堂上学生可以畅所欲言，敢于质疑。教师要给与学生即使解答疑惑，并给与学生积极地肯定，从而提高课堂的学习效率。

2.2 使用现代化教育手段

生物课堂上，生物教师会利用多媒体、投影片等信息技术手段来组织教学，可以使生物课堂变得丰富多彩、图文并茂。学生可以通过视听从而掌握生物知识，从而提高课堂教学效率。过去的教育都是教师单方面讲述生物知识理论，课堂枯燥而乏味，学生无法集中注意力，也是被动的去接收知识点。而如今现代化的教育 手段，学生可以通过影音资料，全方位的掌握生物知识点，所以采取现代化教育手段是势在必行的。

3 总结

新时代的高中生物学教学，教师要不断更新教育理念，充分发挥学生的主体地位，在课堂上积极主动学习。学生和教师要建立和谐、友善的师生关系。在教学过程中，教师要培养学生积极主动学习和不断创新的能力。只有全面提高学生的整体素质，才能为社会提供符合社会主义现代化建设的新型人才。

参考文献：

[1]藏嘉祎.浅谈高中生学习生物创新能力培养方法[J].科技风，2018（36）：18.

[2]马博.高中生物化学实验树立创新思维和创新能力的探讨[J].科技资讯，2018，16（22）：188+192.

[3]赵日升.作为高中生，我们如何发展自身的创新能力[J].文化创新比较研究，2018，2（15）：183184.