多元文化下高中思想政治的教学思考与分析

尹瑜

摘 要：受改革开放政策的影响，多元文化潮流对我国人民的价值观形成有着一定的影响，在开放性的多元文化背景下，我国青少年的价值观走向和形成也面临着重大的冲击。高中思想政治教学是培育我国青少年价值观的重要学科，广大高中思想政治教师如何在多元文化交错的历史背景下寻找到适合青少年发展的主流价值观教学思路，在弘扬我国优秀文化传统的基础上推陈出新，创新教学，培育出新时代的接班人是当前我国高中思想政治教学的主要目标。在此，仅以本文分析下多元文化下，我国高中思想政治教学的相关策略。

关键词：多元文化下；高中思想政治教学；策略分析

思想政治教学大纲分为四大部分，分别是我国文化思想分析、我国经济分析、我国法制建设分析、价值观培育。这四大部分分别从宏观和微观的角度进行教学，全面剖析我国现在的政策和整体国情发展，并从中引申出系列的法规来实现对我国青少年的价值观培育。

一、多元文化对我国思想政治教育的冲击

多元文化的异彩纷呈是世界文化和经济繁荣发展的必然产物，近年来随着网络科技时代的快速发展，多元文化发展的势头更加迅猛，人们通过信息的快速获取和阅览，其价值观也在逐渐受到多元文化的熏陶而改变。对于我国思想政治教学而言，多元文化是一次历史机遇，我们要牢牢抓住其多元的灵活性，做到传承优秀文化的同时，推陈出新，创新出新时代下的思想政治教学体系和方式方法。纵观多元文化下我国的思想政治教学实际来看，多元文化对其的影响我们可以总结为以下几点：

（一）价值观的多元化，导致学生缺乏主流的价值观

文化是影响人类价值观形成的重要因素，多元文化背景下，各国文化相互撞击和交叉，学生在阅读不同文化的书籍或文章中，其价值观也逐渐多元化，长期以往，导致学生的价值观缺乏主流观念，这对于传承我国优秀文化存在一定的影响。

（二）学生对未来人生规划的认知度不够

西方思想讲求自由、浪漫，越来越多的学生思想开始受到西方的文化思想而发生变化。例如很多学生在谈起人生未来的规划和时经常是讲到自己要创业、要追求自我内心自由。当今开放式的就业形式，坚持自我梦想固然无错，但对于国家的发展来说，也是需要一批又一批有理想抱负，愿意全身心投入的青少年支持。

（三）學生的网络科技信息使用道德缺失

网络科技的到来和快速发展导致很多学生在领略科技带来便捷生活的同时，也在利用科技手段进行不法行为，来谋取一己私利，干扰社会的安全秩序。

综合以上几点不足现象来看，在高中的思想政治教学中引进多元化文化潮流是对传统思想政治教学的一次洗礼和变革，教师要通过创新教学思路和模式，逐渐渗透学生关于我国的优秀文化传承理念，培育学生创新、务实的积极人生观。

二、多元文化背景下提升我国高中思想政治教学的相关策略

（一）结合生活实际案例来提升学生对思想政治的认知

学习和生活从来都是一体化，思想政治作为教育学生明是非、辨真知的学科，在其具体的课堂教学中教师一定要结合生活进行教学和引导，让学生通过自我联系生活实际进行知识探索和发掘[1]。

例如在人教版高一上册第六单元《投资理财的选择》教学中，对于储蓄存款和商业银行的区别及共性、股票，债权和保险三者之间的关联性和定义区分等，教师可以组织学生模拟生活实际理财来进行学习。首先，假设学生就是理财的主人公，第一步我们要明确生活中的投资渠道都有哪些，通过咨询可以了解到银行及理财机构对外开放的主要投资渠道有储蓄、债权、保险和股票四大类。关于四类投资的相关内容和主要本息计算方式，教师可以让学生自行进行学习和计算；在充分了解其性能和相关内容后，教师引导学生作为投资的主人公自行进行选择和投资。

学生在亲身模拟投资理财的过程中，对于各投资渠道的计算方式及内容有一定详细的了解，不仅能激发自我的生活联想力，还能增加学生的学习兴趣和学习积极性。

（二）加强对学生优秀文化传承的价值观培养

多元文化对学生的中国文化传承观念冲击非常大，学生在开放式的多元文化熏陶下其文化传承的观念逐渐淡化，高中思想政治教师在多元的文化教育背景下一定要做好学生的文化传承观培育工作，积极树立学生传承优秀文化的价值观，引导学生在传承优秀文化的同时取其精华，不断推陈出新，为我国未来的开放式包容性中国文化建设做贡献[2]。

例如在人教版高二整学期的学习中，教材都在围绕文化与我们的生活主题进行教学。整体教材分为四大部分，分别从文化生活对人的影响、文化传承与创新、中华文化与民族精神、发展中国特色社会主义文化几个层面来进行教学。首先，教师要基于教材基础知识，明确知识点，细化教学目标，夯实学生的基础知识掌握；其次，在各知识模块的衔接和教学递进开展中，教师要结合案例进行引导和知识二次加深教学，如中国文化与民族精神教学中，教师可以结合我国优秀的文化经典来加深学生对优秀文化的崇拜和敬佩之情，如例举我国著名的四大名著、带领学生欣赏著名的清明上河图画作、组织学生收集我国优秀的劳动结晶产物等；最后，教师在由浅入深的引导学生结合自身对中国文化进行思考，进而让学生进入到发扬优秀文化、走中国特色社会主义文化的学习情境中，引发自身共鸣，树立自我的文化传承观。

（三）坚定学生的主流价值观教育，做好学生的未来就业规划教学

在异彩纷呈的多元文化熏陶下，学生的价值观也日趋多元化，面对此类现象，高中思想政治教师要及时的树立学生的主流价值观念，帮助学生认清价值观对人生的重要意义和作用性；同时，在学生的就业规划教育模块中做好学生的就业规划教学，树立学生健康向上的就业观，帮助学生做好短期的人生及学习规划设计[3]。

首先，加强学生的主流价值观教学，教师可以结合中国的特色社会主义文化和国家的政策进行，如我国近现代40年发展的历程，由小康奋斗到全民小康建设、从改革开放初期到当下多元文化、从单一多元化国民生活到现在的精神、物质双重享受的世界多元化等等，这都是我国惠民政策和国家发展的良好体现，我们要遵循国家的政策，积极投身到祖国的未来建设中。

其次，在学生的就业规划中，我们要认清国情和发展，树立自我明确、清晰的就业观，为远大的理念积极奋斗，为祖国的建设不遗余力。教师也可以帮助学生做一个短期的5年规划，如5年内你要考取什么学校、在未来的大学生活中你要怎样去进行等，通过短期规划来加强学生对人生的思考和努力。

结束语：

综上所述，在多元文化的影响下，我国的青少年思想及价值观受到一定程度的冲击和影响，面临上述现象，高中教师要积极创新思想政治教学模式，通过创新教育方法来帮助学生树立健康的人生观，加强自我的中国文化传承意识，做好自我的人生未来规划认知和设计。首先，教师要结合生活实际来提高学生对思想政治学习的认知，树立其健康的人生观；其次，教师要树立学生的本土文化传承观，让学生认识到中国文化的博大精深和优秀传承性，发挥其主观能动性进行文化创新；最后，教师要帮助学生认清主流价值观的所在，做好学生的就业规划教学。

参考文献：

[1]伍洁. 多元文化背景下高职院校思想政治理论课教学理念创新研究.当代教育理论.2009，3：72-74.

[2]骆德云. 多元文化背景下高职思想政治教育实效性研究.教育与职业.2015，5：71-72.

[3]郑立清. 多元文化背景下高职思想政治教育实效性探究.2017，35：177-179.