高校教师师德师风建设路径初探

阮裕

[摘           要]  2018 年 1 月，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出新时代教师队伍建设的五项基本原则，突出师德作为五项基本原则之一，成为高校教师师德师风建设的指路明灯。以高校辅导员为例，从高校师德师风建设的必要性入手，对师德师风建设的具体要求进行剖析，从而探求师德师风建设的路径。

[关    键   词]  高校教师;师德师风;路径

[中图分类号]  G645                    [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2019）11-0246-02

2018年1月，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）在党中央和国务院的支持下顺利印发。《意见》提出了新时代教师队伍建设的五项基本原则，突出师德作为五项基本原则之一，成为高校教师师德师风建设的指路明灯。高校辅导员作为高校教师队伍中的一员，担任着学生思想政治教育和日常生活管理工作，面对的受众广，处理的事件也关乎学生切身的利益，因此在高校教育环节中显得尤为重要。作为高校辅导员群体中的一员，如何提升自身师德师风的建设水平，为新时代社会主义教育事业做出更大的贡献，成为我们关注的重点。

一、高校教师师德师风建设的必要性

早在2014年，习近平总书记在庆祝第三十个教师节时，就发表了题为《做人民满意教师》的重要讲话，提出了教师在教育中所处的重要地位，也为广大教师提出了明确的要求。高校辅导员群体加强师德师风建设既是国家建设的内在需求，也是社会发展的重要保障，更是个人职业的必然要求。

（一）国家建设的内在要求

百年大计，教育为本。教育是一个国家的立国之本，同时也是民族延续的关键所在。无论时代如何更替，社会制度如何改变，教育都成为国家富强的重要一环。当今世界，经济全球化已经进入深水区，各国之间竞争日益激烈，关系到每一个人的生活。而这些竞争的背后实际上就是教育的竞争，人才的竞争。人才资源逐渐成为推动整个社会经济发展的重要因素。高校是国家高等人才培养的基地，肩负着国家未来发展的重大责任，如何培养好社会主义的接班人，成为重中之重。

“实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”高校教师在高等教育中有着很重要的地位，高校教师对知识的选择和教育方法的选择直接决定着教育的成败。高校辅导员作为高校教师的一员，其师德师风直接影响着学生，因此，高校辅导远的师德师风建设是国家教育发展的重要组成部分，也是国家建设的内在要求。

（二）社会发展的必然要求

高校教师的社会地位是由其所产生的作用决定的。一般情况下，社会将高校看作是国家高等人才的输出地，也是国家文化知识水平的风向标。社会对高校寄予了极高的期望，同时也对高校教师充满了敬意。高校教师不仅只是专业上的先行者，也常被看作是一个国家的先行者，历史上许多伟人都是从高校中走出来的。因此，高校教师的一举一动都对社会造成着巨大的影响，甚至关系着社会的稳定。高校教师加强自身的师德师风建设也是社会文明引导的重要部分。

（三）职业发展的根本保障

“学高为师，身正为范”是每一位教育工作者应当时刻谨记的良言。高校教师从事的是培养人、教育人的工作，教师的学识、思想品质和独特的人格魅力是对学生进行“言传身教”的重要组成部分。在教学过程中，学生常常将教师作为自己的榜样，特别是在高等教育中，一个好的教师往往能够引导和成就一大批学生成才。“名师出高徒”既是教育水平的直接体现，也是自身教育职业生涯成功的体现。高校教师师德师风建设正是对高校教师自身品德的提升，也能塑造自身高尚的道德情操和独特的人格魅力。因此，加强自身的师德师风建设是个人职业发展的根本保障。

二、高校教师师德师风建设的具体要求

2014年，习近平总书记在庆祝第三十个教师节时发表了名为《做人民满意教师》的重要讲话，提出要做“四有”好教师，为高校教师师德师风建设提出了具体要求，也成为每一个教育工作者的行动指南。

（一）要有理想信念

在党的十八届中央政治局第一次集体学习中，习近平总书记提出“理想信念是精神之钙”的论断，他要求共产党员必须坚持对马克思主义的信仰，要坚持对社会主义制度和共产主义伟大理想的信仰。同样，作为高校教师也要有崇高的理想信念。

当前，我国正处在社会主义初级阶段，需要大量的人才。我们的高校培养的是社会主义合格的接班人，因此我们在进行工作时，要时刻谨记我们是为社会主义培养人才，是为国家的未来培养人才。特别是作为思想政治教育的辅导员，要时刻同党保持一致性，学习党的先进思想，高举社会主义伟大旗帜，拥有坚定的理想信念，只有如此才能为社会主义培养合格人才。

（二）要有道德情操

中华民族是最重师德的民族。所谓“亲其师，信其道”，其意思是只有师生之间足够亲近，建立良好的关系，学生才能够充分地给予教师信任。简单地说，教育过程实际上也是一种交往过程，只有教师自身有着崇高的道德情操，才能够获得学生更为广泛的认同，才能达到教育的目的。高校辅导员是思想政治教育的主力军，与学生交往的过程中面临着很多的现实问题，只有自身保持崇高的道德准则，才能够以实际行动给学生以示范，达到“言传身教”的目的。

（三）要有扎实学识

现代高等学校具有三种职能：培养专门人才、发展科学知识、为社会服务，因此这也是高校教师的三项基本职责。首先，培养专门人才，高校是一个学科分类较细的教育场所，每一个门类都有它的独特性。“师者，传道授业解惑也”，在高校传道即传专业之道。只有有较为系统的知识理论作支撑才能够完成人才的全面培养。其次，发展科学知识。任何一门学科都不是孤立存在的，它有着纵向的时间积累，也有着横向的学科交叉，因此进行学科建设，发展科学知识需要有深厚的学术功底，这也需要有扎实的学识。再次，为社会服务仍然需要强大的知识作为背景。从高校的三种职能来分析，作为一名合格的高校教师必须要有扎实的学识，高校辅导员亦是如此，他不仅是思想政治的传播者，更应当是学识渊博的智者型教师。

（四）要有仁爱之心

仁是儒家思想的核心内容，孔子认为，仁是做人的根本。高校教师面对的是一群还未完全成熟的学生，只有拥有仁爱之心才能够细致入微地将教育融入举手投足之间。高校辅导员与普通教师不同，他们不仅要关注学生的思想政治教育，还要管理学生生活的方方面面。在高等教育社会化的进程中，高校学生的组成层次也日渐复杂，来自各个地方、各个阶层的学生同在一起生活，或多或少会产生各种各样的问题。这些问题有些是很隐秘的，难以察觉的，如果没有仁爱之心无法取得学生的信任，往往很难摸查到学生的真实状况，无法在思想上、心理上给予学生有效引导。因此，高校辅导员要有仁爱之心，才能保证思想政治教育的有效进行。

三、高校教师师德师风建设的实现路径

（一）健全高校师德师风建设机制

在目前的教育体制环境下，科研项目在高校考核中占有较大的比重。大多数高校将重点放在了教师的教学能力和科研能力的培养上，对高校教师师德师风的考核相对薄弱。有些高校对师德师风的考核浮于表面，在于形式，也未形成完整的评价体系。因此，各高校应当根据自身学校的专业特色从青年教师师德师风培训到综合考评建立一套完整的体系，形成完备的考评机制，为高校教师师德师风建设提供制度支持。

（二）增强高校教师师德师风建设意识

高校教师大多是从专业学习研究直接转为教师职业的，学术性的研究使高校教师对专业研究极为重视，往往容易忽略了师德师风的建设，甚至有些教师将专业教育凌驾于思想教育之上，偏离了社会主义高等教育的目标方向。因此，高校教师应当增强自身的师德师风建设意识。结合对本专业的理解和发展，制订符合自身的教师职业规划，在提升自己专业水平的同时提升自己的师风师德水平。积极地参与校内外的优秀教师交流，从优秀的教师身上吸取经验，为自身的职业发展和社会主义教育事业奉献力量。

高校教师师德师风建设是国家建设的内在需求，也是社会发展的重要保障，更是个人职业的必然要求。有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高校教师养成要求我们必须健全高校师德师风建设的相关机制，从根本上提升高校教师师德师风建设意识，努力适应新时代高校教育，为社会主义建设輸出更优秀的人才。

参考文献：

[1]蔡亮.新时期高校师德建设策略研究[J].学校党建与思想教育，2013（3）.

[2]范宏宇.加强学校师德建设的路径探析[J].教学与管理，2015（10）.

[3]高明，施进华.高校青年教师师德建设刍议[J].学校党建与思想教育，2006（8）.

编辑 冯永霞