新时代艺术高职思政课堂创新之教师队伍建设

范甜甜 晁希来

[摘           要]  习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话强调，要建设高素质教师队伍，作为主要对高校学生进行思想政治教育的思政课教师，肩负着重要的“立德树人”使命，更应提升自身素质。从艺术高职生特点出发，提出艺术高职院校高素质思政课教师必须通过修养教师人格魅力、培养过硬政治素质、训练精湛业务能力、追求高超育人水平、增强自身职业信心等提升自身素质，以适应新时代、新征程、新使命的要求。

[关    键   词]  新时代;艺术高职;高素质思政课教师

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）11-0008-02

一、问题的提出

习近平总书记在全国思想政治工作会议上的重要讲话中强调，要坚持把“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全过程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。2018年9月10日，在全国教育大会上，习近平总书记强调，建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份職业，严格要求自己，不断完善自己”。作为在高校主要做学生思想政治理论教育工作的思政课教师，肩负着重要的使命与责任，如何更好地守住这片阵地，担负起这个角色，对高校思政教师提出了更高的要求。

二、艺术高职院校高素质思政教师的必备品质

艺术高职作为主要培养新时代国家所需要的德艺双馨的艺术人才和文艺工作者的高校，其培养的学生有着自身的特点，比如具有更高的审美、更多地对美的追求、思维方式更偏形象化、课堂表现更活跃、思维活动更跳跃等，这就给艺术高职的思政教师提出新的要求，必须结合学生特点，锤炼自身过硬本领，上好每一堂课。

习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话（以下简称“讲话”）中提到，高校要“建设高素质教师队伍”。笔者学习总书记讲话的重要思想，结合自己在教学实践中的感悟，认为艺术高职思政教师应努力培养以下必备品质，以适应高素质教师队伍建设的要求。

（一）修养教师人格魅力

思想政治理论课的示范性和教育性决定了思政课教师必须具备优秀的人格魅力。庄金业教授在《人格魅力在思想政治课教学中的作用》中指出：“思想政治课教师的人格魅力是搞好思想政治课教学基础的前提，是实现政治课教学目标的重要条件，是增强思想政治课教学实效的重要途径。”[1]教师人格魅力对课堂的影响是一个老话题，同样的课不同的教师讲，教学效果不同，学生欢迎程度不同，这就是教师之间存在的差异，而往往这一点在教学过程中却起到关键作用。很多高校现在都是学生网上选课，有的教师的课可以说是“一课难求”，而也有教师面临“下课”的境遇，而这时的选择往往不只是教师本身的知识能力或是理论水平，更多的是教师的人格魅力对学生的感染。那么如何提升教师的人格魅力，可以从外在形象、内在修养、生活状态着手。

1.外在形象

外在形象一般通过衣着、言谈举止、表情等表现出来，一个受欢迎的教师，一定有一个良好的外在形象。“儒雅”“温文尔雅”，这些词都是常用在教师身上，站在讲台上的教师，什么都是被放大了的，优点被放大，可能成为万千学生崇拜的对象;缺点也会被放大，可能成为学生之间的笑谈，甚至引起反感。尤其在艺术类院校，学生的专业训练使其审美更为挑剔，这也影响到对各科教师的外形关注上，包括言谈举止、穿衣着装。所以，教师应多注意自己日常上课的外在形象表现，穿着适宜、干净，个人形象要精神、利落。

2.内在修养

教师应该注重自己的内在修养，“读书人”“文人”，这是自古人对教师的评价。有教师职业的“祖师爷”孔圣人这样的表率，人们对教师的道德期待也会更高，认为教师哪方面都应该是楷模。“终身学习”是教师这个职业必备的技能，通过学习不断强化自身的涵养，使自己更好更稳地站在“讲台上”，是每一位教师的必修课。故“慎独”成为很多教师对自我修养的要求。好的内在修养会表现在日常的教学状态之中，表现在语言表达、行为举止中，这些都会感染传递给学生，故教师应通过日常多读书、多学习来加强自身内在修养。

3.生活状态

随着自媒体时代的到来，各种社交网站的泛滥，教师和学生之间的沟通交流，可能不只是在校园里和课堂上，教师经常被学生要求加微信、QQ、微博等社交好友，这样难免教师的生活状态就暴露在学生眼前，如果你的生活状态是积极向上、充满正能量的，不仅增强了自己的人格魅力，还将教育延伸到课堂以外，这种影响对学生是潜移默化甚至是终身的。如经常健身、运动、读书、学习等，让学生感受到专业以外的你，往往成为一个教师重要的加分项目。

如果一个高校教师有着干净整洁的外在形象、良好纯净的内在修养以及个人健康的生活状态，是由内而外自带光芒的，学生是很难拒绝这样的教师，这几年出现了很多“网红”思政教师，无一不是有着自身人格魅力的好教师。能让学生被你的魅力所吸引，你的课就已经成功了一半。

（二）培养过硬的政治素质

习近平总书记在“讲话”中强调“坚持办学正确方向”，进一步回答了高校培养什么样的人这个问题，那就是“培养社会主义发展所需要的人……就是要培养社会主义的建设者和接班人”。教师思想政治状况具有很强的示范性，要坚持教育者先受教育，才能做好学生思想政治教育的指导者和引路人。作为思政课教师一定要坚定自己的马克思主义信念，并将其作为自己的信仰，有较强的政治敏锐性，以自己对马克思主义的真学真信引导学生真学真信。在复杂多变的现实生活中，要培养自己较强的政治鉴别力，能从政治的高度观察、分析问题，保持政治上的清醒和信仰的坚定，时刻坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，做社会主义核心价值观的积极传播者、模范践行者，这样才能更好地培养学生成为社会主义建设者和接班人。

（三）训练精湛的业务能力

教师的业务能力也就是教师的专业水平和教学能力，是一名教师的看家本领，思政教师的业务能力除了对马克思主义理论的掌握，并将其转换成教学语言的能力，还要具有广博的综合知识和理论素养，必须博览群书，广泛涉猎各种自然科学和社会科学的有关知识。要不断学习新理论、新知识、新观点，不断充電、不断完善自己的知识结构，努力提高自己的理论水平，努力做学养丰富的专家型教师。思政理论一直在发展中，这就要求思政教师一定要养成平时多关注国内外重大新闻、社会热点新闻的习惯，紧跟形势、紧跟时代，做党的政策和方针的宣传者、维护者，做思想政治工作的排头兵。

由于思政课的理论性很强，艺术高职生的理论基础弱、抽象思维欠佳，所以要求教师在日常教学中要多思考怎样将理论语言更好地转换成教学语言，转换成学生乐于接受的生活化语言，这就要求教师在每一节课的教学设计上多下功夫，教学语言上多去构思，让新时代新思想真正地走进课堂、走进教材、走进学生的头脑。

（四）追求高超的育人水平

育人，“使人成长为社会需要的身心健康的人才，指的是教育人们，让人们学会做人，学会做事，学会学习。”教育自古以来就不只是传播知识，“师者，传道、授业、解惑也”，作为教师，首先是传道，也就是讲给学生做人的道理，教会学生怎么做人，现代教育理念更是如此，教书先育人。人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。思政课主要就是对学生进行思想政治教育，是高等教育立德树人的主渠道、主阵地，思政课教师更应该把教书育人和自我修养结合起来，通过提高教师自身的修养，以德立身、以德立学、以德施教来感化学生。德高为师，身正为范，思政教师的育人水平培养，重在日常修养，在日常生活中要注重培养自己高尚的道德情操，不以善小而不为，从身边小事做起，多关心帮助那些你有能力帮助的人，多做对社会和对他人有益的事。所谓身教胜于言教，在以身作则的熏染之下，学生自会受到启发。

（五）增强自身的职业信心

习近平总书记强调：“实现中华民族伟大复兴，必须坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。广大文艺工作者要善于从中华文化宝库中萃取精华、汲取能量，保持对自身文化理想、文化价值的高度信心，保持对自身文化生命力、创造力的高度信心，使自己的作品成为激励中国人民和中华民族不断前行的精神力量”。[2]艺术高职培养的学生就是未来的文艺工作者，教师要注重对学生文化自信的培养，培养学生对中国优秀传统文化的自信，对中国红色革命文化的自信，对中国新时代文化的自信，让学生要认可接纳并欣赏中国文化，这样作为未来文艺工作者才能创造出更多具有中国特色的文艺作品来，才能为祖国的文化强国建设作出自己的贡献。而要做到这一点，教师首先要自信，思政课教师更要自信，对自己职业、专业以及中国传统文化、革命文化、现代文化的自信，要让学生感受到一个马克思主义信仰者的幸福感，从而感化学生，未来的文艺工作者对祖国文化才会更有信心，底气更足。

三、高素质思政教师的评价标准

习总书记在“讲话”中强调：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。思政课作为高职院校的重要基础课，对提升学生的整体思想政治素质具有指导意义。思政课教师的师德师风又对思政课的落实和实效性起着关键性作用[3]。多个地方已经将教师的师德师风作为教师评审必备条件，实行违背师德一票否决制。新修订的海南省教师法提出，加强师德教育，完善师德考核制度，把师德表现作为教师资格定期注册、岗位聘用、考核、职务评聘、表彰奖励的首要内容，对教师实行师德表现一票否决制。对高校思政课教师来讲，立德树人是第一要务，自身的师德如果出问题，何谈教育学生明大德、守公德、严私德呢？因此，要成为一名高素质思政教师，一定要尊重学问、关爱学生、敬畏生命，把学生当成一个个鲜活的生命去认真对待，严于律己、为人师表，对自己做到高标准、严要求，一系列师德师风败坏的事件也许就不会发生。

在面向新时代的教育中，思政课教师应以学生为中心，落实好立德树人的根本任务，牢记自身的历史使命，要认识到教师是实现中华民族伟大复兴中国梦和教育现代化的重要基石，根据未来社会的发展需要，进行思想政治理论知识的传授以及思想政治教育教学活动设计安排，使思想政治教育“活”起来，进而在新时代“火”起来，让改革创新的时代精神入脑入心[4]。因此，新时代艺术高职思政教师需要通过不断地修养自身的人格魅力、培养过硬的政治素质、训练精湛的业务能力、追求高超的育人水平，增强自己的职业信心，开展系统、丰富的再教育，不断更新补充知识，优化职业创新能力，才能适应新时代、新征程、新使命的要求。

参考文献：

[1]庄金业.人格魅力在思想政治课教学中的作用[J].福建教育学院学报，2002（8）：22.

[2]习近平.习近平谈治国理政[M].第二卷.北京：外文出版社，2017.

[3]任艳华.新时期高职院校思政课教师师德师风建设研究[J].科技经济导刊，2018（18）：157.

[4]陈智.新时代高校思政课教师继续教育现状及对策研究[J].成人教育，2018（5）：84-86.

编辑 武生智