微观世界 能源与材料

孙竟

一、学情分析

初中学生正处于发育、成长、认知的阶段，他们对探究表现出强烈的好奇心，对阅读科普文章、发现事物的本质佷感兴趣，对我们国家新科技、新材料的发现与应用充满自豪感。以上各因素对本节课的学习十分有利，是培养学生阅读能力、查找有用信息的能力、分析归纳总结能力很适宜的一节课例。

二、教学目标

（一）总目标

1.培养学生独立阅读的习惯，帮助学生总结阅读技巧

2.培养学生学会在阅读过程中找准关键信息，并学会归纳总结

3.在教学中注意学科渗透，注重学生情感体验，抓准时机激发学生的爱国热情，适时的对学生进行德育教育，使学生关心科技发展，逐步树立正确的世界观，促进学生成长为国家合格的建设者或出色的科技人才。

（二）子目标

1.了解什么是能源和能源的分类，了解几种重要的能源和应用。

2.了解核能的应用，了解节约能源和环境保护的重要性，。

3.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。

4.有可持续发展意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

三、教学过程

教学流程 教师活动 学生活动 设计思想

布置调查作业：

1、能源及其分类；

2、核能；

3、北京天气；可持续发展。 上网查阅资料、阅读教材内容，了解能源及其分类 联系实际为新课作准备

播放视频

1、能源危机；

2、我国的核电站。 观看视频 引发思考

激发民族自豪感

一、能源及其分类

1.请学生展示查阅结果。

2.教师总结。

（1）能源：能提供能量的物质资源，人类生存的物质保障

（2）能源分类：能源分为一次能源和二次能源。

一次能源分为可再生能源和不可再生能源。

可再生能源包括太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能、生物质能

不可再生能源包括煤、石油、天然气、核裂变燃料、核聚变燃料

二次能源包括焦炭、煤气、沼气、蒸汽、热能、汽油和柴油等石油制品、电能

3.目前这些能源的使用情况及人类所面临的能源危机。

学生展示

学生展示

学生展示

学生展示

学生展示

培养学生

表达能力

了解能源分类

了解可再生和不可再生能源

了解人类所面临的能源危机，激发学生社会责任感

二、核能

1.原子组成——核能

质子、中子依靠强大的核力紧密结合在一起，一旦原子核发生分裂或聚合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能。

2.核裂变

（1）链式反应：

（2）核裂变： 用中子去轰击质量数为235的铀，较重的铀核会分裂成两个中等质量的原子核，同时释放出能量的过程。

（3）我国核裂变应用情况：

不加控制的链式反应——原子弹

核反应堆发生的链式反应是可以控制的。

——我国第一座核电站：秦山核电站

1kg的铀全部裂变，释放的能量超过2500t煤完全燃烧时释放的能量，是同样质量煤燃料放出能量的2.5×106倍。

3.核聚变

（1）核聚变：质量较小的原子核结合成质量较大的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫核聚变。

（2）我国核聚变应用情况：氢弹

（3）核聚变也叫热核反应：

三、能源的开发利用与可持续发展

1.能源消耗对环境的影响。

2.未来的理想能源——新能源。

教师总结本节内容并提出问题：

作为未来的国家建设者和主人，在节约能源，保护环境方面我们有什么设想. 学生展示图片

学生展示并介绍链式反应

学生展示

学生展示

学生介绍秦山核电站和大亚湾核电站

学生展示PPt

了解我国核聚变的现状t

学生展示介绍热核反应

分享交流

讨论交流 培養学生合理利用能源和节能的意识

引出新能源：核能

了解核能的原理

了解和平利用核能的必要性

了解核裂变

介绍我国的核电站，增加民族自豪感。

对学生进行爱国主义教育，培养学生的阅读能力

了解核聚变

增强民族自豪感

了解核能等新能源的特点和可能带来的问题

产生合理利用资源、保护环境的意识

感受科学精神和人文情操

了解能源消耗对环境的影响

了解能源消耗对环境的影响

培养学生的语言表达能力