贫困山区小学课堂多媒体运用困难与对策

向海梅

当今，互联网和多媒体技术已成为拓展人们思维和能力的重要工具，同时，多媒体技术也已经普及到教育教学领域中，越来越多的农村小学中也逐渐开设了信息技术课，但与城镇中的多媒体教学设施和信息技术课相比还存在很大差距，尤其是在偏远的贫困山区中，多媒体教学更是落后。但是农村基础教育的发展，又将会影响到整个国家教育的发展水平。

一、多媒体在小学教学中的重要性

随着信息技术的发展，现代教育技术的应用方式也在不断发展，各种电教媒体在小学教学领域的运用，使课堂教学有声有色、形象生动，为学生们建立了多样化的感官刺激，优化了教学手段，增进了教师与学生、学生与学生、学生与多媒体之间的有效互动。

（一）能充分调动学生的情感，激发学生学习兴趣

引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受，是教师在课堂教学中所追求的目标。课堂教学中多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。多媒体教学改变了传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习的兴趣。

（二）能广泛地拓展学生的思维空间，培养学生的创新精神

在倡导素质教育的今天，老师在课堂上要鼓励学生拓展思维空间，要给他们提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的思维场，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养他们的创新精神。多媒体教学对拓展学生的思维有着不可估量的作用。

（三）能更好的优化课堂教学结构

信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，教师要充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生最大限度地发挥其积极性、主动性。多媒体的应用，不仅使原本枯燥、抽象的教学内容变的绘声绘色，使教学活动变的更加丰富多彩，而且也培养了学生动手、用脑、思考的能力，有助于提高学生的综合素质，从根本上提高了教学效率和教学质量。

二、贫困山区小学多媒体教学发展中面临的一些困难

当前农村及贫困山区小学多媒体教学处于起步阶段。相对于城市和经济发达的地区，还存在着资金、师资、教学观念等多方面的困难，具体情况如下：

（一）资金缺乏，基础设施薄弱

在许多贫困山区，大多数学校多媒体教室全校只有一两间，上课时每个班一星期只能轮到一两节课，这样，多媒体教学就缺乏它必备的物质载体。而且我国小学多媒体教学经费主要需要学校自筹，其次才是靠政府拨款。如何解决多媒体教学所需经费问题是贫困山区多媒体教育教学实施的一个重要难题。

（二）师资队伍信息素养低，人才缺乏

在偏远山区，小学师资配备较差，特别是信息技术师资力量十分薄弱。各学科教师大多数在计算机操作、自制课件、利用多媒体备课和教学、获取网上共享资源等水平较低，许多老教师甚至没有使用过计算机，只有少数年轻教师对计算机操作比较熟练，信息技术应用水平较高。这使得即使学校添置多媒体设备，但由于在多媒体教学师资力量的薄弱，不得不让一些半路“出家”的教师来负责多媒体教学工作，而这些教师缺乏对多媒体技术开发和应用的能力。

（三）教师教育观念相对滞后，认识不够明确

许多贫困山区小学中，教师缺乏现代教育教学思想理念。对多媒体教学由于认识不够明确，一些教师尤其是年龄大一些的教师，教育教学观念陈旧，认为多媒体教学费时费事。因此，教师在课堂上能不用多媒体就不用，偶尔也只在公开课上用，究其原因是教师对多媒体教学认识不够明确。

三、贫困山区小学实现多媒体教学普及的基本对策

多媒体教学属于现代先进教学手段。在贫困山区，多媒体教学的发展关系到多媒体教学能否全面普及，而面对贫困山区小学实现多媒体教学存在的一系列问题，我们的选择只有在发现问题的基础上找到解决问题的办法，提出相应的对策。从目前实际情况来看，要实现贫困山区多媒体教学，需要解决以下问题：

（一）多渠道筹措资金，加强基础设施建设

办学经费是贫困山区小学多媒体教学发展的一个重大的制约因素。因此，在多媒体教学硬件设施配备上要注重实际效率，依据实际情况，在资金投入方面同时还需要加大政府投入力度，多方投资发展多媒体教学。在贫困山区发展多媒体教学还需当地县、乡镇府采取积极且行之有效的办法解决。

（二）加强师资队伍的建设，提高教师信息化水平

针对贫困山区多媒体教育教学人才缺乏的状态，结合贫困山区教育教学实际需要，最切实有效的方法就是加强教师计算机及网络技术的培训。因此我们要充分利用好每一个信息培训机会，让贫困山区的教师们参加学习。

（三）正确认识多媒体教学资源优势，提高教学质量

多媒体技术在教学应用中具有许多传统课堂教学所不具备的特点和功效。首先，运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。其次，运用多媒体教学可以促进贫困山区小学教师教育思想和理念的更新。第三，运用多媒体教学可以促进学生学习方式的转变。第四，运用多媒体教学可以促進课堂教学内容和教学手段的多样化。

总之，教育关系到国家科技发展，全民发展乃至国家振兴。因此，国家逐年加大对农村贫困山区教育投资力度。目前，我国贫困山区多媒体教学还面临着诸多的困难和问题，我们只有在了解其现状问题的基础上才能因地制宜，合理运用多媒体辅助教学。这样不但有利于贫困山区课堂教学的改革，优化教学过程，提高教学质量，而且可以推动贫困山区小学多媒体教育向前发展，使农村孩子也享受到与城市孩子一样的优质教育，缩小与发达地区教学资源的差距。