浅谈当今乡村小学生思想教育的问题和策略

黄忠权

一、乡村小学思想品德教育的现状及存在的问题

（一）改革开放为农村带来了物质上飞跃变化的同时，也对农村的思想观念

造成了一定的冲击

一方面，想进一步改变生活的农民家长开始大量地向小学生灌输物质至上的思想，受此影响的学生对文化课的学习兴趣不浓，也不注重道德品质的培养，滋生了拜金主义思想；另一方面，一部分家长想让自己的孩子通过知识改变命运，因此家长的大部分精力都放在了孩子的基础教育方面，对子女的学习成绩要求苛刻却忽略了孩子的思想品德教育。随着城镇化的发展，一部分农民离开了土地进入城市打工，造成了大批的留守儿童；这些缺乏父母关爱儿童的思想品德教育工作大部分推给了学校，而家庭教育应承担的那部分责任完成缺失，造成了这些小学生在思想教育方面的不完整。物质生活的改善，造成精神生活的空虚，一些农村赌博盛行，家长甚至输掉了孩子的压岁钱，使孩子受到了不良习气的严重影响。

（二）集体感缺失

近年来农村小学生的生源数量逐渐萎缩，有些年级甚至只有几名学生，学生生活和学习在一个相对孤独的空间内，无法培养其集体荣誉感，对孩子的沟通能力和为人处事能力的培养都很不利，容易造成学生以自我为中心，自私自利的性格，不利于学生的思想品德教育。当下的农村小学，尤其是偏远山区小学面临着师资力量匮乏，生源日益萎缩的生存困境。因此在当前的小学生思想品德教育中，存在着偏差；第一，应试教育导致学校对教师的评价非常片面，评定教师的唯一标准就是学生成绩的好坏；第二，受社会一些不良风气的影响，有些学校校风不正，有的教职员工没有给小学生做出良好的表率，造成了坏的影响。

（三）我对于思想品德教育存在一些问题的个人看法

一是学生的主体地位没有体现。虽然小学教学方法一直在进行改革，但是在小学思想品德教学课堂中教师还是处在高高在上的地位，教师通常都是按照教学大纲的要求，空洞死板地给学生进行教学，忽略了学生的主体地位。小学思想品德教育还是停留在课堂上，作为学生的一项任务去完成，对小学生的积极性有不好的影响。二是教材和生活缺乏联系。很多教材为了适应所有学生的要求，选择的材料都是具有典型的代表意义的，并不能针对学生的个体有所表体现，所以学生只是学到了表面上的理论知识，并不能进行生活实际的联系。

（四）当代教师在思想品德教学教育中，也还存在着各种各样的不足

一是小学思想品德中教师自身不足。小学思想品德教育中，教师的思想教育水平和开阔的见识，通常对教育本身发挥着不可估量的作用。但由于各种有经验的教师有限，且每位教师个人经历及成长环境所带来的观念不同，无形中导致了教学质量的良莠不齐。二是现有小学思想品德教材内容泛政治化，课堂教材内容枯燥，部分品德教学不能与生活相结合，对学生灌输了大量的大道理。但是小学生的人生阅历有限，不能深刻体会，不能将道德理论联系生活实际加以体会，使小学思想教育总是空空洞洞，泛泛的口号。

二、加强和创新小学思想品德教育的策略及方法

（一） 加强小学思想品德教学的新策略

1.提高学生的主体地位

在新课程的要求下，教师要转变教学的思想，认识到学生在教学中的主体地位，注重学生主观能动性的体现，让学生成为课堂教学的主体。教师要改变原来的教学思路，将课堂更多的留给学生，做好教师的引导作用。教师在进行教学的时候，要注重学生学习兴趣的提升，主动和学生进行沟通交流，了解学生的思想动态，掌握学生的思维习惯，制定符合学生学习特点的策略。

2.在课堂教学中进行思想品德教育

明理激情对学生进行思想品德教育。在传统讲解的基础上，教师通过图片演示，激情演说、行为评价等手段激发学生的情感，充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生在情感激发中受到教育。如在上《一株紫丁香》一课时，要让学生体会老师的辛苦，体会到老师是辛勤培育培育祖国现代化人才的劳动者，要懂得尊敬老师的观点之后，让学生谈谈自己在教师的关怀下成长的故事，以及对教师工作的情感体验，然后让学生谈他心中的老师，使师生间产生感情上的认同和共鸣，促使学生主动地以实际行动来尊敬老师，从而提高学生热爱老师的思想品德。

3.在思想上着重强调思想品德教育的重要性

思想品德是国家重视德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具。因此，对思想品德的重视与否，课程上得好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提。作为一名教师，在思想品德教学过程中，我注重让学生到生活中去体验、实践。学生们的一些正确、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折，是学生对思想品德教学产生怀疑。因此，我认为我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践、知行统一才能发挥思想品德课程的重要作用。

4.从农村实际生活中对学生进行思想品德教育

我们国家农村人口占绝大多数，因此农村的小学思想品德教育必须面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。要利用思想品德課加强爱农村，爱劳动的教育。这就要我们教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。引导学生认识科学技术对于农业生产发展的重要性，增强他们从小爱科学、学科学、用科学、长大攀登科学高峰的自觉性。

总之，在品德教育过程中，应注意给学生提供良好的可供学习和借鉴的榜样，引导学生学习和保持榜样行为，并为学生创造再现榜样行为的机会，对好的行为给予及时的表扬和鼓励，对错误的行为给予批评和教育。学校、家庭、社会要相互配合，形成合力，这样，农村小学生的思想品德教育必定会出现一个崭新的局面。