小学低年级学生数学审题能力养成探究

古建林 曹艳芳

摘 要：小学数学低年级教学十分重要，它不仅是基础的数学教学，而且它还可以培养小学生具备一定的探索能力和逻辑思维能力。数学这门学科相比其它学科来讲，它具有一定的难度性，所以，要想有效的提高小学生的数学成绩，教师就需要针对小学生的审题能力进行有效的培养。

关键词：小学低年级数学;审题能力;审题技巧;教学策略

审题是解题的基础，审题主要就是把数学问题中展现出来的信息内容提取出来并且对其进行分析，审题看似很简单，但是，由于小学生的理解能力较差，所以，在审题的过程中往往会出现一些小问题，对此，教师就需要找到正确的教学方法来提高小学生的审题能力。

1.小學低年级数学审题中的现存问题

1.1审题马虎，不仔细

小学生在解题的过程中，大部分的小学生都没有明确的解题思路，这和小学生审题马虎、不仔细具有一定的关系，因为，审题是解题的关键，所有与解题相关的内容都在题干里，这就需要小学生认真的审题。数学教师在对小学生的审题能力进行培养时，一定要告知认真审题的重要性，要对题目的关键字词、数字的提炼进行针对性的教学，帮助和引导小学生养成仔细审题的良好学习习惯，减少在审题上面所带来的失误。

1.2对字词的理解能力较差

低年级的小学生缺少对字词的理解能力，因为，低年级的小学生年龄尚小，没有丰富的理解经验，在审题的过程中，很容易理解错不熟悉字词的意思，这也是小学生在审题中常常出现的小问题，它也会影响到小学生审题，最终，导致解题出现偏差。数学教师不仅需要培养小学生的审题能力，而且，还需要对小学生的理解能力进行针对性的教学，减少并且避免小学生在理解字词中出现对审题的偏差。

1.3审题注意力不集中

注意力不集中是小学生的特点，小学生还具备活泼、爱动的天性，在数学解题的过程中，常常会出现小学生咬笔头或者有一些小动作的现象，这十分的影响小学生的审题，它会导致小学生不能够集中注意力、认真的审题。

2.培养低年级小学生审题能力的教学策略

2.1慢读细想，培养小学生的审题能力

在做数学练习题时都需要进行读题，读题也是审题的基础，同时，读题也是解题的关键。小学生的阅读思维相比于初中学生来讲，小学生缺少阅读思维能力，小学生在读题的过程中，很容易在阅读速度和阅读思维上出现一些小问题，大部分的小学生在读题的过程中，往往会出现丢字落字、读错上下行的想象，针对这一现象数学教师就需要在培养小学生审题能力的基础上，对读题的技巧采取针对性的教学，减少在读题上面出现的错误。数学教师就可以让小学生采取慢读细想的方法进行读题，慢读就是让小学生一边读题一边用手指出所读的字词，这样就可以保证读题内容的准确性，久而久之，小学生的阅读能力会有所提升，同时，也可以有效培养小学生的审题能力，最终，达到所预期的教学目标。例如：在做有关大于号、小于号相关的数学练习题时，把22、34、43、58、97这些数字按照从大到小的顺序排列，（）<（）<（）<（）<（）虽然这类数学练习题的难度较小，但是，很容易出现错误，主要原因就是小学生会在读题时出现偏差，对此，首先，数学教师就可以带领小学生一起读题，把题目中的“从大到小”、“<”重点标出来，让小学生意识到这些字词是解题的关键，并且，它还可以帮助小学生更好的去理解题目。这种读题技巧虽然很简单，让小学生把眼、嘴、手结合到一起进行审题，但是，还需要小学生在读题、审题时集中注意力，这样才可以有效的提高小学生的审题能力。

2.2对比练习，培养小学生的审题能力

数学不仅是一门理解、逻辑思维能力较强的学科，同时，数学练习题还具有一定的严谨性，虽然，有很多数学练习题的大概内容相似，但是，大部分练习题中的一些关键字词会有变动，如果小学生不认真的审题，小学生就很极其容易受到思维定势的影响，就会按照以往的经验来解题。数学教师就可以展开对比练习的教学，让小学生意识到认真审题的重要性，从而，找到审题的技巧，并且养成良好的审题习惯。例如：练习题（1）五年级一班女生一共24人，女生的人数比男生少4人，男生一共有多少人？练习题（2）五年级一班女生一共24人，男生比女生少4人，男生一共有多少人？这两道数学练习题的内容大致相似，有很多的小学生会列出相同的计算公式，这是小学生受到思维定势的影响，数学教师要引导和帮助小学生养成一个良好的审题习惯，教师就可以把两个练习题正确的计算公式写到黑板上，让小学生们自主的进行交流和讨论。通过对比练习的教学方法可以让小学生意识到审题的重要性，促使每一位小学生都养成认真审题的习惯。

2.3渗透审题技巧，提高小学生的审题能力

在认真审题、对比练习的基础上，数学教师为了能够有效的提高小学生的审题能力，就需要向小学生逐渐的渗透审题的技巧，帮助小学生更好的理解数学练习题的意思。例如：教师就可以引导小学生运用画图的方式理解题意，把题干中的内容转换成图像，辅助小学生更好的审题，随着小学生所掌握审题技巧的增多，小学生的审题能力也会逐渐的提升。

结束语：

综上所述，数学教师需要重点对小学生的数学审题能力进行全面的培养，小学数学低年级审题能力的培养是数学教学的基础内容。在教学中教师不仅需要传授小学生数学审题的技巧，而且还需要针对小学生的思维特点展开教学，最终，促进小学生数学审题能力的提高。

参考文献：

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[2]陈国利.小学低年级学生审题能力培养浅谈[J].小学教学参考，2011（23）.

[3]丛素玉.重视低年级学生审题能力的培养[J].考试周刊，2018（6）.