让传统文化与作文之美滋润学生的心灵

刘景萍

摘 要：语文学科是中国传统文化的衍生体，是传统文化的重要载体。在国家越来越关注民族文化自豪感的今天，在语文教学中融入传统文化教学成为当前教育工发展的主流趋势。作文作为语文教学中的重要组成部分，如何培养学生将传统文化用于写作的能力，成为当前教育工作者们研究的主要课题。

关键词：作文教学;传统文化;高中阶段

在作文教学中融入传统文化的必要性

随着我国教育理念的不断发展，改变传统作文教学方法，探索提高学生作文质量的有效方法成为当前教育工作的重中之重。语文学科作为中国传统文化的载体，在作文教学中融入传统文化可以有效激发学生的写作积极性，同时提高学生的民族自信心，对培养学生爱国意识具有重要意义。同时，在作文教学中融入传统文化优秀传统文化传承具有重要意义。

1当前高中作文教学中面临的主要问题

本文以问题比较突出的职高作文教学为例，对当前高中作文教学中存在的问题进行分析。目前职高作文教学主要面临两方面问题：其一是学生基础不良。随着有能力的学生纷纷转向普高，职高生源质量逐年下降，大部分职高学生缺乏学习热情，拒绝严格遵守学校纪律，极大地阻碍了职高作文质量的提高;其二，学生缺乏科学系统的作文训练。目前在职高作文教学中，作文题目随机性比较大，对提高学生作文质量帮助不大。学生需要一套行之有效的科学训练计划。

2在作文教学中融入传统文化的措施

2.1营造良好的学习氛围

在高中作文教学中，教师应将学生视为学习主体，充分发挥引导作用，在教学中为学生营造良好的学习氛围，激发学生主动将传统文化应用在写作中的积极性。教师可以根据相应作文题目以及写作内容通过多媒体技术为学生构建一个特定的情境，比如教师可以通过播放传统音乐，让学生在传统音乐的熏陶下进行写作，充分激发学生写作热情并根据教师的引导高质量地完成作文。同时，良好的传统文化情境或氛围可以为学生提供写作素材，进一步充实学生作文内容，在提高学生文化素养的同时提升作文教学质量。

2.2在日常教学中融入传统文化

在日常教学中融入传统文化，可以促使学生潜移默化的接受传统文化熏陶。教师在教学过程中可以借助流行元素或热门电视节目。以中国传统饮食文化为例，教师可以截取《舌尖上的中国》片段，该节目在介绍中国传统美食的同时将饮食文化上升至文学的高度，学生在了解中国传统饮食文化的同时还可以学习节目中的修辞手法以及句式，可以有效促进学生写作水平的提高[1]。另外，视频内容还也可以锻炼学生分析能力，比如在宁波水磨年糕章节，教师就可以引导学生分析出此部分适合人生过程话题，从而有效提升作文教学质量。

2.3引导学生加强积累

教师在进行作文教学时应明确一点，一篇优秀作文的构成不仅包括学生的真情实感，还有对优美语言文字的使用。因此，教师在平时应注意引导学生加强积累，比如积累一些古诗词、名言警句等，并在写作过程中善加利用，充实学生作文内容，进一步提升学生写作质量。我国优秀传统文化中包含数量众多的名言美句，比如描写景色时可以用“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，相较于直白的描写景色，使用上述名句可以有效提高文章的意境美，进而提高学生写作质量。因此，教师在日常教学中，应该注意引导学生加强对我国优秀传统文化的积累，增加学生古诗词以及文言文的储备量，并训练学生灵活使用日常积累的素材，确保学生在写作中有内容可写，并且可以优美的表达文意[2]。

2.4创新教学方法

为进一步提升作文教学质量，教师应对作文教学方法进行创新。以中国传统节日为例，教师可以进行相关题目拟题时，可以先采用辩论的方式进行教学，围绕当前与传统节日有关的热门话题进行辩论，比如：中国人要不要过洋节、中国传统节日需不需要放假。通过辩论的形式可以凸显中国传统文化的重要性，同时学生也会为赢得辩论对中国传统文化进行仔细研究，深入了解中国传统文化内涵，在辩论以及后续写作中融入真情实感，在提高学生对中国传统文化的重视程度同时充实学生作文内容，进一步提升学生写作质量[3]。通过辩论的方式进行作文教学，一方面新教学方法的新颖性可以激发学生兴趣，另一方面辩论的形式也可以开拓学生思路，锻炼学生逻辑思维，对提高学生写作质量具有促进作用。

结语

综上所述，在高中作文教学中融入传统文化对提高高中作文教学质量具有重要意义。教师在开展作文教學工作时，应充分注意学生实际水平，有针对性的制定作文训练计划。在教学中应充分尊重学生学习主体地位，通过科学合理的教学手段将传统文化融入作文教学中，激发学生写作积极性，并灵活运用我国优秀传统文化，在加强高中作文教学质量的同时，推动中国传统文化传承。

参考文献：

[1]朱志刚.浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].学周刊， 2016（30）：192-193.

[2]孟彦东. 传统文化经典运用于高中作文教学研究[D].

[3]吴培峰. 作文教学中如何弘扬传统文化[C]// 中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）. 0.