斯坦福建设世界一流大学的经验及其启示

刘子实　平雪花

[摘要]本文通过对世界一流大学标准问题探讨，以美国斯坦福大学成功经验作为个案研究，立足我国国情，从坚守“中国特色”一流理念、加强师资建设和管理、完善高校内、外部管理机制以及打造一流学科品牌等视角，提出对策，以期推动我国一流大学建设有序发展，实现高等教育强国的中国梦。

[关键词]世界一流大学;斯坦福;“中国特色”;教育强国

作为世界上最顶尖的研究型大学之一，美国斯坦福大学自始至终坚持着明确的办学理念、营造自由独立的学术氛围、拥有雄厚的资金支持，加之完备的教学设施以及世界一流的科技产业园等使其声名大振，吸引了众多学术界人士纷纷探索其成功之道。本文选取了多年来在世界著名排行榜中位居前列，并与我国现代大学创立时间近乎同步的斯坦福大学作为个案研究，并对比分析我国大学与之差距，提出对策建议，具有一定的样本意义和研究价值。

世界一流大学标准探讨

现阶段，学术界对“世界一流大学”的评判标准尚无定论。美国哈佛大学荣誉校长陆登庭从全局的视角出发，并指出只有集一流的学科建设，一流的学术队伍，一流的科教成果，一流的基础设施以及一流的管理等于一身的大学才能称之为世界一流大学。受文化、科学、教育、经济发展等不同的评判视角制约，对一流大学的探讨仍众口难调。但从现有研究资料来看，国内外学者对世界一流大学的研究日益重视，本文基于已有研究，对世界三大排行榜就世界一流大学评价指标及其权重进行总结。

世界一流大学的形成是由诸多内外部因素共同决定的，评判世界一流大学要有全局的观念，既要放眼全球、又要立足自身国情。世界一流大学不仅是国家高等教育发展水平的重要标志，更是一个国家综合实力的体现。一流大学的建设助力于国家经济、政治与文化等方方面面，国家发展也不断推动更多的大学朝世界一流的方向迈进。因此，牢牢抓住机遇，不失时机创建一批一流大学才能不辱使命，充分发挥大学对国家建设的重要作用，巩固我国在国际大环境中的地位。

斯坦福大学的办学经验

宽松自由的学术氛围。自斯坦福建校以来，一直追求以宽松自由的学术氛围感染每一位学生，并以自己的实际行动解读和检验了斯坦福大学的校训—“The wind of freedom blows”。斯坦福大学将教学和科研看作是主要任务，在教学活动中，一方面着力于调动学生学习的能动性，激发学生在学习的过程中积极参与科学研究，另一方面还鼓励教授和学生走出校门，接触工业项目，使高校研究和工业界之间搭起了沟通的桥梁。为了凸显学生的主体性，斯坦福大学为学生量身打造，同时安排跨学科的老师，学生可根据自己的研究兴趣设计培养计划并进行跨学科研究，充分发挥了学生的创造性，因而为“斯坦福—硅谷”输送了大量的创新型人才，成功的造就了这一举世闻名的科技产业园典范。

独树一帜的办学理念。办学理念对一所大学的发展起着导向作用。斯坦福在办学之初就坚定了“实用主义”的办学理念，他提出，“人绝不可能创造出他想象不到的东西”，因此，大学必须要通过培养和发展受教育者的想象力，以保证为实际的生活做好基础。斯坦福大学首任校长乔丹接任之初，进一步充实和发展了斯坦福夫妇的办学宗旨，将教学与职业技能相结合，开设大量应用技术方面的课程，注重对学生进行职业技能的训练，以满足社会对实用性人才的需要。培养“有用的人”的教育理念契合了美国当时的社会经济需求，使得斯坦福大学在短短二十多年的时间里迅速成长，至今仍影响着斯坦福大学以及每代斯坦福人的发展和成长。

创新一流的師资队伍。优秀的师资队伍是引领大学成功与否的关键性因素。斯坦福大学引进了一大批杰出人才，其中不乏世界一流学者。据相关机构统计，斯坦福大学有教职工1534人，其中61%的人取得终身教授资格。现任教职工中有20位诺贝尔奖得主、2位菲尔兹奖得主、163位美国国家科学院院士、101位美国国家工程院院士、287位美国文理科学院院士、4位普利策奖得主、18位美国国家科学奖章得主和29位麦克阿瑟天才奖得主等。这为斯坦福大学创造了非凡的业绩，使其得以在20年内迅速地从一所地方性院校迈入全美一流大学行列。

互利共赢的科研平台。斯坦福大学始终把生产、教学、研究活动视为一体。一方面，斯坦福大学不仅鼓励教师与学生一起进行科学研究，支持师生大胆创新、积极创业，还积极承担起硅谷企业员工的培训工作，向“硅谷”输送了大量具有创新能力的人才。另一方面，“硅谷”在利用这些资源发展自身的同时，向斯坦福大学提供雄厚的资金以更好的推进学校的科教水平，还为斯坦福大学的师生提供了一个锻炼和实习的平台。学生得到了实习的机会，企业也有了科研的支持。这种产学研一体化的关系，促使双方共同受益，形成了“双赢”的局面。

政府社会的制度保障。斯坦福大学的成功很大程度上受益于政府的支持。体现为：一是财力支持。政府不惜斥资直接赞助大学的研究项目，鼓励大学自主创新发展。斯坦福大学创办之初，受经费地理位置等因素制约，办学水平和能力都难以与同期创办的其他大学相比。二战之后，斯坦福大学争取到大量联邦资助，自此学术实力不断增强，迅速成为世界瞩目的一流大学，被誉为“西岸的哈佛”。二是法律保障。美国政府通过的BayhDole法案保障了校企间的合作，允许高校把研究成果的专利权以独家许可或非独家许可的形式授予企业，积极推动校企合作，保护学校与企业之间的合法权益。除此之外，政府还为大学的发展提供其他方面的保障。

发展具有中国特色的世界一流大学

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，到2020年，我国要“建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平”，为我国高等教育发展指明方向。十八大以来，教育改革全面深入，2015年11月5日，国务院正式颁布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则，鼓励和支持不同类型的高水平大学和学科差别化发展，总体规划、分级支持，加快建成一批世界一流大学和一流学科。