APP下载

浅析如何提高高一英语教学的有效性

2019-10-21陈瑶珅

大众科学·中旬 2019年10期
关键词:英语教学

陈瑶珅

摘 要:随着我国对外交流的深入,英语作为一门国际语言在国际交往中发挥着越来越重要的作用。教师要注重提高高中生的英语学习积极性,教师通过多媒体教学的方式直观地展示英语知识,教师还要注重组织英语活动,通过多彩的英语活动调动学生的学习兴趣,教师要注重学生的探究学习,使课堂更加具有活力。下面,我从“一、借助多媒体教学,直观形象展示英语知识”“二、组织英语活动,使学生积极参与到课堂中”“三、小组合作探究,提高学生的学习积极性”三个方面入手,就如何提高高一英语教学的有效性进行初步的分析与探讨。

关键词:高一英语;英语教学;教学方法及策略

高中英语教学中存在着一些问题:教师在教学时运用灌输式的教学方式,注重讲解语法和词汇知识,在课堂中容易出现满堂灌的情况,学生在课上忙于记笔记,记忆词组及知识点等,学生开口说英语的机会比较少,学生的口语表达能力得不到有效的提升。针对这些问题,我结合自身的高中英语教学实践,就如何提高高中生的英语学习效果进行初步的分析与探讨。

一、借助多媒体教学,直观形象展示英语知识

高中英语教师在教学时可以借助多媒体教学的方式,教师运用多媒体展示图片、视频,使英语教学更加直观、形象,便于学生高效地学习英语知识,多媒体教学可以开阔学生的视野,运用多媒体教学可以启发学生的思维,可以使学生在更加自由的语言学习环境中学习英语知识,使师生之间的关系更加和谐,运用多媒体教学可以使教学内容更加丰富多彩,有助于提升学生的英语学习效果。

例如,在讲《Unit 1 personal information》这节课时,我运用多媒体向学生展示了与教学内容相关的图片及视频,Personal information 主要涉及的是name、age、address、countries、Job、work、hobbies 等方面的知识。我运用多媒体向学生展示了与这个话题相关的句型:Whats your name? Whats your telephone number? When were you born? Where do you live? ……我向学生展示了不同职业的图片,比如:cooking、animation production、photography、accounting 等等。运用多媒体辅助教学,提升了学生的学习兴趣,增强了课堂的吸引力。

又如,在讲《Unit 2 Time》这节课时,我运用多媒体辅助进行教学。我运用图片的形式向学生展示了一个人的作息时间表,我向学生展示了不同时间的表示方法,比如:5:15. 英文为:a quarter past five; 4:15 的英文表达为a quarter to five. 我提问学生:如何用英语询问时间呢?学生回答:What is the time?/ What time is it? Its half past eight/ Its a quarter past eight. 我使学生掌握一些时间的读法,比如:7:00,seven oclock; 8: 30 eight thirty;9:15 nine fifteen; 我使学生练习12:05、9:50、7:55 等时间的读法,学生小组讨论, 得出:12:05 为 five past twelve; 9:50 ten to ten、7:55 five to eight 这节课还要使学生掌握日期的问法:Whats the date today? 学生需要掌握十二个月份的英文表达,并掌握相应的基数词和序数词:What is the date today? Its September 3rd/Its April 14th./Its June 6th 学生还要掌握星期几的问法:What day is it today? Its Thursday/Monday/Wednesday/Friday. 运用多媒体进行辅助教学,有效地提升了学生的学习积极性,使学生主动参与到课堂的讨论中。

二、组织英语活动,使学生积极参与到课堂中

教师组织学生进行英语活动,可以有效地提高学生的课堂参与积极性。英语活动可以为学生提供一个英语交流的平台,为学生创造一个良好的语言学习氛围,教师要加强学生之间的交流与探讨,使课堂气氛更加活跃,通过课堂活动给学生更多说英语的机会,教师组织学生参加角色表演活动、英语演讲比赛等活动,通过多彩的英语活动可以增强课堂的趣味性和吸引力,有助于有效地促进课堂教学。

例如,在讲《Unit 4 shopping》这节课时,我组织学生进行角色表演活动。我把3名学生分为一组,进行购物的表演练习。我使一名学生扮演售货员,另外两名学生扮演顾客。Waiter: What can I do for you? Customer:I want to buy a new T-shirt. Waiter: What size are you? Customer:L. Waiter:This T-shirt is on sale. the price is on the tag. Customer:May I try this on? where is the fitting room? Waiter:The fitting room is in the corner. ……通过角色表演活动,使课堂更加丰富多彩。

三、小组合作探究,提高学生的学习积极性

教師要注重课堂的小组合作探究环节,通过合作探究使学生积极地进行探讨。通过小组合作探究使学生积极地思考英语知识,培养学生的合作意识和合作能力,小组合作学习的方式使学生之间进行交流互动实现优势互补,增强学生学习的自信心,提高学生的实践能力。教师使学生通过参与、合作等方式,使学生进行愉快的英语学习。

例如,在讲《Unit 3 school life》这节课时,我组织学生进行小组讨论。我把两名学生分为一组进行小组讨论,学生可以就自己学习的科目进行讨论,一名学生A问:What do you think of math? 另一名学生B进行回答:I think its difficult and boring, How about you?学生A发表自己对数学的看法:Its easy and interesting, I like math. 学生A还可以问:Whats your favorite school activity?学生B回答:basketball. 学生A继续问:Why do you like it? 学生B回答:It can help me keep healthy. How about you? 学生A回答:I like play football. Because play football can make me feel happy. ……学生可以讨论的内容有很多,比如:favorite sports、favorite teacher and classmates、favorite subject and favorite game 等等。学生之间询问原因:Why do you like play football/ Why do you like your Chinese teacher? 等等。小组合作讨论的方式使学生积极的开口说英语,使学生对学校生活这个话题有了更加深刻的理解。

又如,在讲《Unit 5 Food》这节课时,我组织学生进行小组探讨,两名学生为一组,一名学生问:What do you usually have for breakfast? Whats your favorite food? 另一名学生进行回答:I usually have hamburger for breakfast, My favorite food is fried Chicken. How about you? 第一名学生回答:I usually have porridge and baozi for breakfast, My favorite food is fish. 学生进行小组探究,给了学生口语锻炼的机会,有助于快速提高学生的口语表达能力。

综上所述,高中英语教师要运用多种方式增强学生的英语学习兴趣,教师要注重发挥学生学习的主动性,在教学时更多使用鼓励性的语言,不断提高学生的自信心,教师要创造一种愉悦、宽松的课堂氛围,全面提高学生的听、说、读、写能力。教师要注重学生的探究性学习,提高学生的自主学习能力,帮助学生掌握基础的英语知识,教师要使学生积极主动地接受知识,促进师生之间的交流与探讨。

参考文献:

[1]李玉芳.高中英语课堂互动教学探究[J].学周刊,2019(34):29.

[2]周晓峰.浅析高中英语教学中学生兴趣的提高[J].学周刊,2019(32):96.

猜你喜欢

英语教学
自然拼法在小学英语教学中的运用方法与作用
OBTL模式下形成性评估在高职高专医学英语教学中的促进作用
英语教学中对任务的几点思考
英语科技文本翻译在英语教学中的运用
将“课程思政”融于小学英语教学实践
Cultivation of independent learning ability in English teaching英语教学自主学习能力培养
英语教学设计——词汇教学
自然拼读法在小学英语教学中的运用研究
英语教学中的文化因素
英语教学案例分析