用想象进行启发式教学

董洋

摘 要：在戏剧影视表演专业中，包括表演、形体、台词、声乐等多项内容，其中声乐教学是一门十分重要的教学科目。为了提升声乐教学的效率和质量，教师可以采用启发式教学法，通过启发式教学法来提升学生的基础能力，增加学生的学习兴趣。本文主要就启发式教学在戏剧影视表演专业声乐教学中的应用进行了分析和阐述。

关键词：启发式教学;戏剧影视表演;声乐教学

声乐是戏剧影视表演中的重要课程之一，教师要通过声乐教学使学生掌握声乐发音、表演等技巧，为学生日后的工作和学习奠定良好的基础。声乐教学具有很大的难度，因为其具有不可视性，教师很难通过具体语言的阐述来使学生掌握发音技巧，还需要借助教师和学生的想象能力，通过想象来理解各个专业术语的内涵，进而确保学生发音等技巧学习的准确性。教师可以利用启发式教学方法，通过学生的想象和教师的启发来降低教学难度，使课堂教学更加直观易懂，实现改善教学质量的最终目标。

一、戏剧影视专业中声乐教学的意义

声乐是戏剧影视专业的基础必修课之一，声乐演唱能力是影视专业学生必须掌握的技能。在实际教学的過程中，教师要培养学生的演唱能力，传授学生基础的发声理论，协助学生科学发声，增加学生对音乐作品的欣赏和理解能力。通过有效的教学来提升学生的嗓音音质，进而促进学生台词塑造能力，为学生参加戏剧表演奠定良好的技能基础。现如今，社会需要更多复合型人才，戏剧影视表演人才不仅要具备表演能力，还要具备跳舞、声乐等多种才华，这样才能满足各种剧种的需求，适应社会的发展需求。

二、启发式教学法在戏剧影视专业声乐教学中的应用

（一）结合生活，利用经验联想进行唱歌训练

在声乐教学的过程中，培养学生的歌唱能力是核心教学内容，教师不仅要传授学生呼吸、发声、共鸣等技巧，还要提升学生的咬字能力，扎实学生的基础，为学生日后学习奠定基础。声乐技巧教学往往比较抽象，为了使学生更容易理解和掌握技巧使用的方法，教师可以采用联想、想象的教学方式，结合生活中常用的动作或感觉，使学生在教师的教学中体验更加直观。在唱歌之前，教师可以让学生做一些无声练习，比如用咀嚼、吐舌、晃下巴等动作来放松面部肌肉，再用蹲坐等姿势来放松脊背，提升身体灵活度。开喉吸气和换气是最难形容的教学内容，吸气与半打哈欠的动作相似，教师可以让学生想象自己半打哈欠的动作，舒展胸肋、鼻腔等器官，使学生的呼吸自然与顺畅。在气息控制方面，教师可以利用蜡烛、吹纸等方式来了解学生的气息情况。首先，让学生放松身体，口鼻同时吸气，然后对蜡烛进行直线吹气，根据烛火的晃动、明灭情况来判断学生气息控制和运用水平，再根据学生的实际水平对学生进行训练和调整。在换气学习时，教师可以让学生可以开展跳音练习，通过跳音训练来提升学生对横膈膜的掌握能力，从而体会快速换气的感觉。教师也可以让学生想象自己在游泳，模仿游泳换气的方式进行均速换气，进而使学生更加直观的了解声乐换气的方式，加速学生对均速换气方式的掌握。为了加强声音和气息的结合，教师可以让学生吹纸片，根据纸片吹动的声响和震动的形式来模拟声带发声的形态，使学生更加直观的了解发声原理，进而增强学生对自己声音和气息的控制能力。为了提升学生声音共鸣腔的技巧，教师以打击乐为例，让学生听到共鸣的效果，同时想象自己是一个大鼓，鼓内是有空间的，鼓锤（气息）是动力，打在鼓皮（共鸣器官）上，鼓皮受到震动就发出共鸣和混响的声音，但是如果没有鼓身（共鸣管）在下面起到共鸣的作用，那么声音就是单薄的。通过这种模拟，想象的方式来使学生理解声音共鸣的形式。其后，教师再为学生讲解共鸣腔的原理，并对共鸣进行示范，使学生快速掌握知识技巧。

除了发声、换气等基础技巧的掌握之外，教师还要提升学生的咬字能力。教师可以让学生把字想象成珠子，而气息是串珠子的线，每一个字都要稳稳的串入自己的气息之中，这样才能保障歌唱的美感和清晰。

（二）加强对作品的理解，提升艺术处理水平

要提升学生的声乐艺术水平，不仅要培养学生基础的声乐演唱技巧，还要加强学生对作品的理解，培养学生的艺术情感，使学生在歌唱表演的时候赋予更准确的乐感，进而增加歌唱表演的艺术性，使其更容易打动观众。在实际教学的过程中，教师首先要为学生介绍音乐作品作者的身份背景和创作背景，使学生对作品有基础的理解。其次，教师可以组织学生模拟作者创作时的时代背景，学生可以将自己想象成创作者或歌曲中的主人公，详细剖析人物内心的情感，充分体会人物内心，进而展现出作品的情感。然而，有一些学生缺少社会阅历和相关的生活经验，知识结构和理解能力具有局限性，无法想象作者或主人公当时的情感心理，所以在演唱时无法充分发挥。为此，教师可以采用类比、比喻的方式来加强学生的理解，列举生活中的相似案例，让学生回忆自己当时的心境，进而理解作者或角色的情感。由于许多音乐作品都用于批判时代或歌颂为人，所以可以加强学生对音乐历史知识的学习，通过对历史的了解，使学生更全面的掌握作者的创作背景和创作情感。

三、结语

综上所述，声乐是戏剧影视表演专业的基础教学内容之一，其具有抽象性，教学存在很大的难度。为了确保教学质量，教师可以采用想象启发式教学方法，利用想象来启发学生，多列举生活中的例子，使学生更容易理解声乐发声技巧，增加学生对发声技巧的掌握和知识的记忆能力。

[参考文献]

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