少数民族声乐发展的几点思考

江云鹏

摘 要：少数民族声乐在音乐教育中处于独特地位，针对当前音乐的教育现状和存在的问题，如何培养学生的演唱能力、如何弘扬与发展少数民族传统音乐是少数民族声乐未来发展的核心所在。

关键词：少数民族;声乐

少数民族声乐专业，是为了弘扬和发展民族民间传统音乐文化艺术。不难看出，少数民族声乐肩负着传承和发展传统文化的历史重担，在弘扬“文化自信”和实现中华民族伟大复兴的中国梦中，有着不可磨灭的重要地位。但是在实际的教学中不难发现，学生的专业素养良莠不齐、学生缺少实践机会和少数民族专业受“汉化”影响严重等问题日渐突出。

一、理论支持演唱

声乐教学虽然说是一门技能课，但是再好的技能脱离了理论技术的支持都是苍白无力的。在教学实践中，学生的理论水平参差不齐，只重视专业而忽略理论的学生大有人在，有很大一部分学生甚至认为只学好自己的专业演唱就可以了，至于理论知识了解即可，这其实步入了一个很大的误区。很多学生往往由于理论知识的薄弱，造成在作品的演绎上存在着很大的偏差，严重影响了教学的进度。其实，无论是学习新的作品，还是对作品进行演绎，一个良好的理论基础对学习声乐的学生来说都是大有裨益的。如在新作品的学习中，视唱练耳可以帮助我们更好、更快的熟悉作品的节奏、掌握旋律的线条;和声学则可以帮助我们理解和声的进行，体会这个时期整体的音乐风格，总结和掌握旋律进行的原理和基本的规律;音乐分析则可以从作品的曲式结构方面入手，帮助我们更加深刻的理解作品所表达的意境，进而让我们在作品的演绎上更加准确。

二、声乐作品不仅要“唱”出来，更要“演”出来

声乐是一门歌唱与表演相结合的艺术，只有歌唱与表演完美的结合才能在舞台上发挥出最大的魅力。民族类高校音乐学院的培养目标也是为少数民族地区输送优秀的舞台表演人才。然而大多数高校的学生由于缺少合适的平台，很少有参与艺术实践的机会，学生的艺术实践往往停留在课堂，民族类高校更是如此。经过笔者的了解，大部分的學生，除了在期末考试的时候很少有机会登台，大多数的时间都在琴房自己练习。但声乐是一个实践性很强的专业，如果缺少实践是不可能有成绩的。很多学生可能在琴房有着良好的心理和放松的歌唱状态，但是一登上舞台，本来自信满满的自己就会变的呼吸急促，身体僵硬，大脑一片空白，所有平时得心应手的歌唱方法全部忘得一干二净。这就是典型的“舞台恐惧症”，简单来说也就是对舞台到底恐惧和紧张。其实每个人在初次登上舞台，面对众多观众的时候都会感到紧张，只不过有些人的适应能力较强，通过几次的登台便能够适应在舞台上的感觉，而有些人则需要更多的适应和锻炼才能够在舞台上自如的发挥。

我认为新时代的少数民族声乐的方向，应该在课程的设置上增添歌剧排演的舞台实践课程。无论是西方古典歌剧还是中国创作歌剧，在排演的过程中都可以极大的提升排演学生的音乐综合素质，帮助学生从“唱”到“演”的转变。在歌剧排演课上，不仅仅可以很好的弥补传统教学“一对一”的单调形式，加强学生之间的合作能力和团队协作精神，也给了学生大量的机会去熟悉舞台和感受舞台，可以随心所欲的在舞台上表现自己，紧张的问题自然也就迎刃而解了。

三、树立起鲜明的特色旗帜

何为民族，我想有很多人无法回答这个问题。中华民族五千年源远流长的历史和灿烂文化，是我们每一个炎黄子孙所自豪的，但是这种民族自豪感在音乐方面却稍显黯淡。根据出土的文物和史料的记载，中华民族的传统音乐至少有七千年以上的历史，随着历史沉淀下来的还有一整套理论体系和独特的记谱方式，如“工尺谱”等。少数民族作为中华民族的一份子，也在历史的长河中为传统音乐的发展留下了浓墨重彩的一笔。然而如今我们祖先留下来的瑰宝正在被我们所“抛弃”，为祖国培养未来音乐人才的高等院校使用的音乐教材都是以西方音乐体系而建立的，而我们的传统音乐尤其是少数民族特色音乐却离我们越来越远，这不禁让人感到恐惧。而这也应当是我们民族类高校音乐教改的方向之所在。

为了弘扬和发展民族传统音乐，首先要加强对少数民族音乐的研究。民族类院校大多位于少数民族聚集地区，这是我们的优势之所在。我们要发扬我们的地理优势进行采风，收集大量一手的、准确的少数民族音乐材料。在收集资料的过程中还应该研究少数民族的文化和历史，以帮助我们理解少数民族音乐的内涵。除此之外，我们还应该培养学生学习少数民族音乐的兴趣，为学生学习少数民族音乐提供方便，真正让少数民族音乐融入到高校的教学中去。

制定适合少数民族的声乐教材也是音乐教改的关键所在。声乐教材是声乐教学中最基本的依据，然而适合少数民族的声乐教材却是沧海一粟。很多少数民族特色专业的学生想要演唱本民族的歌曲，而苦于没有教材，只能自己去收集和整理。但是在自己整理的过程中难免会出现偏差，从而影响少数民族音乐的发展。在制定少数民族声乐教材中，除了应当收集原汁原味的少数民族传统歌曲之外，也应该根据少数民族学生的嗓音条件和技术特点编写本土化的歌曲，帮助提高少数民族学生的声乐水平和演唱兴趣。

[参考文献]

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[2] 贾双飞，刘明华.民族地区高校音乐教育专业声乐教学改革探究[J].大学教育，2018，09.