幼儿园基于中华传统文化开展美育教学对策

万东红

摘  要：幼儿是国家未来的希望，幼儿园教育开展一直受到家庭、社会、国家的关注，为了强化幼儿素质教育，需要开展基于中华传统文化的美育教学，从而提高幼儿教育的科学性与实效性。本文介绍了幼儿园中华传统文化美育教学开展的必要性，具体论述了幼儿园基于中华传统文化开展美育教学的策略，进而为我国幼儿素质教育研究奠定基础。

关键词：幼儿园;中华传统文化;美育教学;幼儿教育

前言：

中华民族具有悠久的历史传统，幼儿园通过开展美育教学，可以渗透幼儿中华传统文化，使其领略到中华文化的魅力，有助于幼儿思想人格的培养。幼儿园美育教学属于素质教育的一部分，美育教学的重点内容便是中华传统文化，通过学习传统文化，可以培养幼儿的民族精神，促使幼儿产生爱国情怀，提高了我国高素质人才的培养效率。创新幼儿园美育教学方法，可以提高传统文化教学效率。

一、幼儿园中华传统文化美育教学开展的必要性

（一）引导幼儿的思想价值观念

幼儿的年纪较小，幼儿园阶段开展美育教学，可以深化幼儿对中华传统文化的认识，有助于幼儿理解传统文化，体会传统文化的魅力。幼儿时期是价值观、人生观、世界观培养的开始阶段，提高幼儿阶段美育教学的质量，可以引导幼儿的思想价值观念向着正确的方向发展[1]。中华传统文化中包含民族精神、行为习惯等内容，可以对幼儿起到启示作用，促使幼儿向着传统文化学习，从而帮助幼儿养成良好的生活习惯。中华传统文化对于幼儿的思想影响较大，通过文化渗透与学习，可以改善幼儿的思维，帮助其分辨是非对错，从而养成健全的人格。美育教学属于素质教学，中华传统文化属于美育教学的主要内容之一，创新教学方法，可以提高幼儿园美育教学质量。

（二）提高幼儿对中华传统文化的兴趣

中华传统文化是民族文化的精髓，培养幼儿对传统文化的学习兴趣，有助于幼儿思想价值观的形成，有利于幼儿的未来成长。幼儿是祖国未来的希望，幼儿园教育开展需要具备全面性，注重幼儿美育教学，正确引导幼儿的思想，从而培养幼儿的思想文化。为了使得幼儿热爱传统文化，幼儿教师需要激发学生的学习兴趣，促使幼儿自主学习，从而提高美育教学的实效性[2]。幼儿园美育教学的开展，可以在美术、音乐等幼儿感兴趣的活动方面渗透传统文化，例如，将传统文化渗透到音乐活动中，结合幼儿的年龄特点，创新教学方式，打造开放性课堂，从而激发幼儿的积极性，有助于幼儿对中华传统文化兴趣的培养。

二、幼儿园基于中华传统文化开展美育教学的策略研究

（一）通过幼儿园环境渗透中华传统文化

幼儿园环境对于幼儿的影响是潜移默化的，为了渗透中华传统文化，幼儿园美育教学的开展，需要构建文化环境，使得幼儿受到幼儿园环境的熏陶，从而深化对传统文化的认识，养成传统文化学习的习惯。环境对于幼儿的影响是根深蒂固的，通过幼儿园环境渗透中华传统文化，幼儿可以在日常生活中体会传统文化，慢慢的将传统文化作为一种习惯，对于传统文化的传承与发展都具有重要意义[3]。中华传统文化是美育教学的重要内容，通过塑造幼儿园传统文化环境，可以为美育教学开展奠定基础。美育教学的目标是引导幼儿的人生价值观，帮助幼儿养成健全的人格，从而促进幼儿德智体美全方面发展。环境对于幼儿的影响是巨大的，通过环境渗透中华传统文化，是幼儿园美育教学开展的重要方式。例如，幼儿园可以在走廊、楼梯、转弯等地方，张贴有关于传统文化的图画，吸引幼儿的注意力，幼儿会主动了解图画的意义与内涵。

（二）通过游戏活动开展中华传统文化美育教学

幼儿的年龄较小，具有活泼好动的性格特征，通过游戏的方式开展美育教学，能够提高教育的科学性与实效性。幼儿教师可以在游戏活动中渗透中华传统文化，游戏活动可以吸引幼儿的注意力，通过游戏过程渗透传统文化，会起到良好的教学效果。通过游戏活动教师可以指导幼儿分辨是非，给幼儿讲解哪些是错误行为、哪些是正确行为，从而规范幼儿的行为举止，提高美育教学水平[4]。例如，通过角色扮演的方式开展美育教学，从民族故事中选择适合的内容，安排幼儿进行角色扮演，使得幼儿在游戏过程体会扮演角色的情感，深化幼儿对于民族精神的理解，有助于幼儿思想价值观的塑造。以《小熊请客》故事为例，教师可以让幼儿扮演喜欢的角色，再根据角色内容将故事进行演绎，从而指导幼儿分辨行为的对错，引发学生对于事物的思考。

（三）通过朗读活动培养幼儿中华传统文化学习兴趣

幼儿园通过开展美育教学，可以渗透幼儿中华传统文化，使其领略到中华文化的魅力，有助于幼儿思想人格的培养。唐诗宋词是中华传统文化的瑰寶，幼儿需要了解中国古典诗词，领略古诗词的魅力，从而培养文化素养。幼儿园美育教学的开展，可以通过大声朗读，培养幼儿诵读古诗词的好习惯。幼儿的年龄较小，还无法了解古诗词的内涵，但是通过朗读，可以加深幼儿对于古诗词的印象，领略到古诗词的平整押韵，朗朗上口等。通过古诗词朗读，不仅可以渗透中华传统文化，还可以锻炼学生的语言能力，有助于幼儿园美育教学的开展。此外，幼儿教师可以适当渗透古诗词的文化内涵，引导幼儿一点点了解简单的传统文化知识，慢慢打开幼儿的文化思维，培养幼儿对于古典文化的学习兴趣。幼儿园美育教学的开展，需要创新教学方法，除了本文介绍的几种方法以外，还需要不断进行创新，从而丰富传统文化的渗透方式，提高美育教学的实效性与标准性。

结论：

美育教学与中华传统文化具有较大联系，通过美育教学过程可以渗透传统文化知识，有助于从小培养幼儿的文学素养。本文从通过朗读活动培养幼儿中华传统文化学习兴趣、通过游戏活动开展中华传统文化美育教学、通过幼儿园环境渗透中华传统文化三方面，论述了幼儿园基于中华传统文化开展美育教学的策略，从而为幼儿园美育教学研究提供参考依据。

参考文献

[1]  林琅.幼儿园基于中华传统文化开展美育教学探究[J].学苑教育，2018（3）：70-71.

[2]  杨微，杨林.开展中华传统文化教育的途径研究——传承传统文化打造魅力幼儿园[J].当代教研论丛，2018（1）.

[3]  李妹，刘涛.中华传统文化与幼儿园区域环创的结合策略研究[J].山东工会论坛，2018，24（2）：96-99.

[4]  罗宇明.基于中华优秀传统文化的高中思想政治教学策略[J].广西教育（中等教育），2018（10）.