小学数学教学中学生创新能力的培养策略

高宁

摘  要：随着新课标改革不断深入，培养学生的创新精神和实践能力已成为小学数学教学的重点。小学对于学生来说是一个非常重要的阶段，也是学生生长发育和智力开发的重要时刻，从小学开始抓紧对学生的创新能力和创新思维的培养。江泽民曾经说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”长期以来，教师和学生受到传统教育思想的束缚，认为创新能力就等于发明创造，导致抑制学生的创新细胞。因此，培养学生的创新能力不仅是关系到数学课堂的质量，还关系到新世纪新型人才的发展，教师应该把学生创新能力的培养贯穿于整个教学活动之中，营造一个良好的学习氛围。本文结合笔者多年教学经验，探究了小学数学教学中学生创新能力的培养策略。

关键词：小学数学;创新能力;鼓励提问;引导思考;尝试多解

创新是新时代必经之路，我们不能再犯清朝闭关锁国的问题，应该正视时代的变迁，跟随时代的脚步，向前走，不要停留在原地。教师在教授过程中应该重视对学生创新能力的培养，多给学生一些锻炼的平台和时间，鼓励学生去做自己想做的事情，只要在法律允许的范围内。教师要多倾听学生的想法和意见，不要摆出在学校自己是主宰者的教学态度，这种错误的教学方式会给学生造成严重的伤害。教师要从传统的教学中走出来，根据学生的学习状态适当的做出教学上面的调整，提高学生的思想境界。

一、鼓励学生提问

想要营造一个良好的学习氛围，需要学生与教师一起努力，相互配合。教师要鼓励学生向自己提出问题，在课堂上只询问有关数学知识方面的，课下什么问题都可以询问教师，学生应该改变对于教师的看法，把教师当作自己学习和生活中的伙伴或者朋友，不要把学习看成一件很苦的事情，在学习中找到快乐的地方。教师也不要害怕学生的问题会问倒自己，教师应该正确看待这件事，教师更应该熟练掌握教科书上的知识点，提高自己的教学水平。教师鼓励学生举手提问题有利于培养学生的创新能力，树立起学生学习的自信心。

例如，教师在教授“位置与顺序”这一部分的内容时，主要是让学生学会辨别方向以及在此基础上再学习从两个维度确定物品的位置。学生在开始学习的时候可能会有很多疑问，教师要鼓励学生多提问，不要害怕被说错，只要提问数学课有关的知识点都是没有关系的。教师也要主动帮助学生解决问题，多站在学生的角度去思考问题。提问是一种很好巩固和整理知识点的方式，学生需要先用以学习的知识点独立解决问题，还有无法解决的问题询问教师，这种询问方式会比学生直接询问对于学生更有帮助。教师鼓励学生多提问，有利于培养学生的创新能力，帮助学生树立起学习的自信心，让感受到数学学科独特的魅力。

二、引导自主思考

学生在学校不仅要学习各种知识点还要培养各方面的能力，学习是学生自己的事情，教师不可能把知识点硬塞进学生的脑袋里，只能靠学生自己理解和消化，把知识变成自己的东西。教师在教授过程中要引导学生自主思考，在面对难题的时候，教师要多给时间和平台让学生去思考和战胜它，让学生体会到胜利的喜悦感，并且这个教学方式能培养学生的创新能力。学生在战胜困难之后需要自己总结胜利的经验，遇到相似的问题时能较为轻松的解决，还能培养学生好的学习习惯。教师要给学生创设情境，激發学生的创新热情，使学生善于创新。

例如，教师在教授“分数除法”这一部分的内容时，主要是让学生认识分数除法的意义，理解和掌握分数除以整数的计算法则，并能根据具体情况灵活地进行计算。学生是第一次接触分数除法这一章节，学生学习起来会有一定的难度，教师不要因为有难度就直接减少学生思考的时间，把答案直接告诉给学生，这种错误的教学方案会损害学生的一生。正是因为困难，教师更应该鼓励学生勇往直前，不要害怕挫折，教师要提供时间给学生思考问题，学生靠自己的努力获得的成功远比教师直接告诉答案更开心，还能培养学生的创新能力。

三、尝试一题多解

数学是一门特殊的学科，它的灵活性很强，不同的学生在面对相同的题目时有多种解决方式，教师一般对于学生的要求只需要掌握一种解题方式就足够了，但是随着新课标改革的深入，教师需要及时调整自己的教学方案，教师可以尝试着让学生一题多解，改变学生常有的做题思路，让学生从多方面角度入手，学会换位思考问题，这样能锻炼学生的实践能力而且增加学生做题的自信心。学生在尝试一题多解的过程中有利于培养学生的创新能力，创设民主和谐的课堂气氛，激发学生对于学生数学学科的兴趣。

例如，教师在教授“统计”这一部分的内容时，主要是让学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。统计图中的计算题有多种解决方法，它的灵活性很强，但出题的方式都是差不多的，对学生来说学习起来困难不是很大。教师在教授知识的时候，解题方法是无法全部讲解，因为时间有限只能讲解常见的几种。因此，教师可以设计一个教学环节，让学生尝试一题多解，通过数学竞赛的形式，激发学生的胜负欲，进而调动学生学习的积极性，让每一位学生都参与到课堂中，培养学生的创新能力，从多方面思考问题，能抓住他人想不到的角度去实施。

总而言之，教师要紧紧抓住新课标的教学要求，设计出合理的教学方式，创设民主和谐的课堂气氛，培养学生的创新能力，激发学生对于数学学科的兴趣，调动学生学习的积极性，树立起学习的自信心，提高课堂效率，促使学生更好的学习小学数学知识。

参考文献

[1]  李观芳.探究小学数学教学学生创新思维能力培养[J].亚太教育，2016（06）

[2]  吕玉霞.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].学周刊，2013（26）