中学生写作指导策略

摘  要：写作能力是综合语文素养的重要组成部分，所以写作教学一直以来都是初中语文教学中的重要内容。因此，本文将谈一谈应该利用怎样的方式在初中语文教学中对学生进行写作指导。

关键词：初中语文;写作指导;教学策略

语文课程中的写作，主要就是指学生在教师的指导下按照特定的要求用书面语言创造文本，从而提高和发展自身写作能力的学习活动。简单来说，写作就是一种交流、沟通、分享信息的一种方式。不难理解，语文从本质上来讲就是一门语言学科，而写作作为书面语言表达的一种方式，自然也应成为教师在教学活动中关注的重点。因此，在初中语文教学中，教师应对写作教学的内容进行一定的研究，根据学生的实际特点采用更加具有针对性的教学策略，并对每一个教学环节进行优化与完善，只有这样，才能更好地保障初中语文写作教学的质量，从而促进学生写作能力的提升。

1.指导写作手法

教师应该明白，尽管写作是一种书面语言的表达活动，但这种形式的活动绝对不是一种平铺直叙的语言表达过程，而是需要一些特定的方法。所以在初中语文教学中，教师应给学生讲解一些实用的写作手法。简单来说，写作手法是一种方法、技巧、手段的总称，它服务于写作活动，能够用于人们的思想感情表达。为了促进学生对写作手法的掌握，教师可以选取一些比较典型的文本引导学生进行赏析，以此来使学生体会写作手法的精妙之处，从而促进学生的知识理解。

如：修辞手法就是写作手法的重要组成部分，为了使学生体会修辞手法的用法，我以《春》这篇课文为例，引导学生进行了赏析。在这篇课文中，比较典型的修辞手法有以下几种：第一，引用与比喻，比如：“‘吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”。这句话中先是使用了引用的修辞手法，通过援引现成的语言材料，增强了语言表达说服力，然后又使用了比喻的修辞手法，将杨柳风比喻为母亲的手，通过比喻的修辞手法，使平淡的事物变得更加生动，并且化抽象为具体，增强了语言的表现力;第二，排比，比如：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”、“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，通过排比的方式，增强了语言表达的气势，从而强化了感情的表达;第三，反复，比如：“盼望着，盼望着，东风来了”，这句话中重复使用了“盼望着”这个词，表达出了一种强烈的感情。最终，通过详细的分析，使学生对几种比较典型的修辞手法有了一定的理解。此外，表达方式、写作方法等内容同样是写作手法的重要内容，所以我在教学活动中也会不断进行一些针对性的讲解。

2.强化素材积累

“巧妇难为无米之炊”，这句话十分准确地表现出了素材在写作活动中的重要性。不难理解，在写作当中，内容的填充主要就是对素材的合理应用，所以写作素材也可以理解为一篇文章的“血肉”。而为了使学生对素材的使用更加得心应手，也为了使学生在素材应用中更加具有真情实感。教师应有意识地引导学生从实际生活当中积累素材，只有这样，才能使写作素材的积极作用充分发挥出来。

在《猫》这篇课文中，作者主要描写三只猫的不同性情、外形以及在家中的地位。也就是说，作者描写的对象就是自己的日常生活中经常接触的事物。于是，教学完这篇课文之后，我给学生布置了一个素材积累的任务，要求学生在课下的时候观察和记录自己比较熟悉的一种动物的特点，在观察时应注意以下两个角度：第一，要对动物的外形进行描写，一是要观察动物的头部、尾部、四肢、皮毛，二是动物的形状、颜色、特点等;第二，要对动物的生活习性进行观察，比如：动物是怎样吃食的、怎样游戏的、怎样休息的，这些都要具体描写下来。最终，通过认真的观察与记录，使学生积累了一些动物描写方面的素材。

3.完善写作结构

如果素材是文章的“血肉”，那么结构就可以理解为文章的“骨架”，即人们通常所说都是“谋篇布局”。结构的合理性对于文章的表达会起到至关重要的作用。因此，在写作教学中，教师应强化对学生写作结构的指导，以此来提高学生的写作质量。

如：在指导学生进行写作时，我主要会向学生渗透以下几种写作结构的技巧：第一，详写与略写，在写作中要牢牢把握住中心思想，对于那些与中心思想关系紧密的材料，应该进行更加具体的描写，而对于那些与中心思想关系不大的材料，则要简略写;第二，段落与层次，要把文章的中心思想有层次地表现出来，划分段落要根据中心思想的需要和内容的多少而定;第三，开头与结尾，开头通常有“开门见山”和“形象化”写法两种，而结尾或者是总结全文，或者是展示未來等。最终，通过不断的指导，逐渐使学生的写作结构得到了优化。

总结来说，在当前的初中语文教学中，教师应采用更加恰当的方式加强对学生的写作指导，同时要及时对教学活动进行调整，只有这样，才能循序渐进地促进学生写作能力的提高。

参考文献

[1]  慈会芳.初中语文教学中学生写作策略指导[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（6）：113-114.

[2]  潘晨.初中语文作文写作指导策略探究[J].情感读本，2018，（36）：64.

作者简介：石鲁芳，女，出生于1984年8月，山东省滨州市，山东省滨州市滨城区秦皇台中心学校，中学二级教师，2009年毕业并参加工作，2014年参加省优质课，2015年至今多次参加市级送课下乡及观摩课活动。