我们毕业了

陈淑会

一、主题说明：

幼儿园是孩子第一次离开父母的怀抱进入集体生活的第一个驿站;渡过了四年美好的童年时光，我们满怀对幼儿园生活的不舍又满踹憧憬即将踏入小学

《我们毕业了》主题旨在让幼儿认识自己、大方地展示和锻炼自己的各项能力，更好地秀出最闪亮的自我。同时，再与同伴的交流、合作、分享中，加深相互间的了解，互帮互助，体验同伴交往的快乐，愉快地进入和享受毕业前的学习和生活，抒发对小学的向往和对幼儿园的惜别之情。

板块：

主题小版块1：梦想家

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。每个人心中都有一颗梦想的种子，我们即将踏入追梦第一步：“宝贝地球村   小小梦想家   职业大体验”。

主题小版块2：我会做

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。为此，开展了值日生轮流，负责清理桌面和收放桌椅;午睡起床整理自己的床铺;举行了系鞋带比赛......

主题小板块3：寄给未来的信

《寄给未来的信》我现在不会写太多字，这封信里有很多图画，这些都是我给自己的信，长大以后我看到这封信哦！这封信用牛皮纸包着，是不是很神秘啊！

主题小板块4：味书香  快乐悦读——亲子共读进行时

家园共携手，培养孩子良好的阅读习惯！

主题小板块5：姓氏故事

“生晓梦迷蝴蝶”一个由《笠翁对韵》引发的孩子对不同姓氏的兴趣而开展的活动。

区域添置：

语言区：毕业小超人

美工区：1、相框里的回忆 ：选择各种颜色的条状海绵纸，进行装饰。

2、夏天的衣服：引导幼儿用笔先勾画出衣服的轮廓，然后剪掉画出来的部分。

3、设计师：幼儿根据现有材料设计毕业服饰。

益智区：1、时钟滴滴答：拨动时针、分针，把卡片上的时间与时钟时间对应。

2、转一转：幼儿转动转盘将卡片和点卡对应。

3、连加连减：幼儿在运算时运用10以内的数字连加，得出答案是10。连减是10减   几等于几。

数字对对碰：幼儿自主选择难易程度不同的星级卡片，进行数字与数字花色与花色的配对。

表演区：

操作间：孩子们可以在玩的时候从冰箱里拿出食物等。

建构区：搭建未来的学校

二、主题目标

1、学习、观察和思考，大方地展示自我，感受成长与变化。

2、体验同伴的友谊，在交流、合作、分享中加深相互的了解。

3、感受班级大家庭的温暖，抒发毕业前对幼儿园的不舍。

4、了解小学生活，乐意成为一名光荣的小学生。

5、多感官第体验、探究、交往、享受毕业前的学习与生活。

三、集中教学

社会万花筒《我是小超人》《保护自己》《作息大不同》

身体动一动《超人健康操》

动手来创意《彩虹瓶》

魔法Do Re Mi《爱的喜悦》《老师再见了》

语言大转盘《谁的本领大》《认识学习用品》《我要上小学》

儿歌小精灵《小问号》《毕业献词》

四、家园共育

1、请家长协助幼儿了解上小学的安全注意事项。

2、鼓励幼儿将儿歌朗诵给家长听。

3、请家长在家和幼儿进行整理书包的游戏。

4、如果家中的亲友中有正在上小学的小朋友，可以请他到家里做客，激发幼儿对小学生活的向往。

五、主题环境创设《我们毕业了》

主题成果展示：小小梦想家

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。每个人心中都有一颗梦想的种子，我们即将踏入追梦第一步：“宝贝地球村   小小梦想家   职业大体验”。

主题成果展示：姓氏故事

主题成果展示：给......的信

《给......的信》我现在不会写太多字，这封信里有很多图画，这些都是我给自己的信，长大以后我看到这封信哦！这封信用牛皮纸包着，是不是很神秘啊！！！

主题成果展示：我会做

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护，但不宜過度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。为此，开展了值日生轮流，负责清理桌面和收放桌椅;午睡起床整理自己的床铺;举行了系鞋带比赛......

主题成果展示：品味书香  快乐悦读

六、主题小结

主题目标设置依托：5-6岁幼儿在阅读和书写方面的能力表现为：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。大班下学期，怀着对小学的美好憧憬、对幼儿园的不舍，我们开设了主题《我们毕业了》环境背景下的一系列区域活动。

孩子在主题中的收获：

1、在板块《梦想中的学校》中，幼儿自己动手，迁移已有经验，动手绘制梦想中的学校。

2、在板块《给未来的信》中幼儿用牛皮纸、彩纸装饰写（涂）好的纸。

家长在主题中的配合：

1、在《小小梦想家》板块中，需要家长带孩子体验不同职业不同工作，帮助幼儿理解“职业”感念;同时，职业没有高低贵贱之分，根据自己的特长，选择自己适合的职业。孩子小，他的职业观一般是从兴趣入手。所以家庭需要给幼儿提供关于职业的绘本。

2、《姓氏故事》板块，幼儿小，不能独立阅读，需要家长陪同阅读。

主题的总体效果或不足：

1、主题创设过程中幼儿积极参与，但是由于板面的原因，例如《姓氏故事》，不是所有幼儿说姓氏故事的照片都能呈现。

2、对于大班毕业，整个主题的呈现不够丰富。可以多增加两三个板块、例如谁的本领大、幼儿园再见等。

3、幼小衔接中的《每日读报》、《创编故事》、《姓氏故事》等活动开展没有积极延续，后期反馈给家长不够。