未成曲调先有情

陆芳

在倡导优质的课堂教学的今天，教师对课堂中的把握越来越到位，这正是平时充分的准备才实现了有效的课堂。为了让教育得到更好的发展，现在教学的方式越来越多样化，各种教育形式也层层出现，教师学习的机会也越来越多。现在最常见的教学活动就是外出听课，因此教师借班上课是“家常便饭”。师生初次见面，相当陌生。于是，精彩、高效的课前谈话便应运而生。课前谈话不仅是一种交流方式，而且是最为简单、有效、最受欢迎的一种交流渠道。

所谓课前谈话，是指教师利用讲课前的几分钟时间为沟通师生情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话。借班上课师生之间的情感是陌生的，教学环境也是陌生的，师生彼此不熟悉，不了解。好的课前谈话一是可以消除学生紧张心理。二是可以帮学生收心，学生在经过“热闹”的课间活动后还沉浸在其中，虽然上课铃声响了，但“人在课堂，心还在课间”。有的还在想刚才说过的有趣的事，玩的激烈的游戏，不能马上静下心来学习。注意力还未完全集中，因此若马上进入课堂的学习，那教学效果会大打折扣。此时教师若进行课前的谈话，可以舒缓学生的情绪，让生慢慢静下心来，同时可以增进师生间的关系，毕竟平时思想交流的机会不多。三是可以为完成课堂教学任务做好铺垫。教师往往会将本节课的内容与之联系在一起，给出一个引子，分散教学难点，使上课教学达到最优化。四是可在短时间内调动学生的学习积极性，使之更好的进去状态，在教学过程中更好的配合教师，展现自己。

在我的教学中，我很少采用课前谈话的方式预热课堂，也许是上的家常课，所以并不在乎那些，在我最初的印象中，对于教师的课前谈话，我总认为这些是“大师”必须的，是一种准备好的表演，是秀一下自己，调节一下气氛。但是现在我从内心佩服那些教师，寥寥几句看似随意的聊天，就能感受到“看似无意实则匠心”。这短短的几分钟，不仅是教师机智的体现，还是教师知识储备和人格魅力的体现。我们在这么长的教学生涯中让学生喜欢你并不难，若在这短短的几分中就被你吸引，爱上你，那才是一门艺术。我现在能深刻体会到课前谈话的重要性。记得带自己班的学生时，每次看到他们刚上完大课间，或是体育课，玩的满头大汗，心中总对他们怀有不满，指责他们玩的太过火。而一听到上课铃声，为完成当天的教學任务，二话不说就直接进入的课堂，有的学生还在擦汗，有的还在喝水，有的还在脱衣服……为什么我没有等待他们？为什么我没有进行一些轻松的课前谈话，让他们慢慢的做好思想准备，舒缓好自己的情绪再进入课堂？其实当时急于一时的完成教学任务达到的效果大家众所周知。只有让学生真心投入到自己的课堂，自己的学习中，才能学会更多的东西。每次我都认为那是借班上课，上公开课才需要的东西，现在发现其实只要是课前都可以用到。只是我们不去细心的发现，认真的准备。

记得有一位教师在执教《面积的含义》时，也是借班上课，对于陌生的学生，如何让他们在短时间内全身心的进入课堂呢？这位教师先让学生介绍自己熟悉的环境教室中有些什么，之后设计了一个小故事：从前有一个国王，他生了一个非常漂亮的女儿，但是在公主16岁的时候被一名巫师施了法术，从此昏迷不醒，国王非常的着急。后来有两位兄弟打败了巫师解救了公主。国王为了表示感谢，赐给兄弟两人每人一根绳子，让他们各自去圈土地，被谁的绳子圈住的地就归谁所有。哥哥是这样圈的。弟弟是这样圈的。电脑随机出现了两兄弟圈的土地，显示的圈法是两人圈的面积是不一样的。随后教师问学生：是弟弟圈的地面大还是哥哥圈的地面大？引发了学生的思考。在课前这短短的几分中内，这个小故事不仅吸引了学生，也拉进了师生彼此间的距离，而且为本课的教学满下伏笔，让生感知面积的大小和周长是没有关系的。有了此前的准备，在接下来的教学中比较顺利。

又如，一位教师在执教《24时记时法》时，她和学生聊到一年有几个季节？这是常识，学生都异口同声的回答是春、夏、秋、冬。那么这春夏秋冬四个季节是怎么产生的呢？教师让学生看了段小影片，并介绍说：地球一直围绕着太阳转，这是地球的公转。地球有时离太阳近一些，有时离太阳远一些，于是有了四季。地球在围绕太阳转的同时，还在不停的自转。一个地方被太阳照到的时候就是白天，照不到的时候就是夜晚，日和夜就这么产生了。古时候，原始人白天到外面打猎，晚上回到居住的山洞里休息。他们只知道“日”和“夜”表示时间。可是“日”和“夜”能记清楚确切的时间吗？当然是不行的，后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间，例如：立竿测日影的方法，还发明了影钟和日晷，终于能知道白天确切的时间了，可是没有太阳怎么办呢？后来人们发明了水钟，沙漏等，利用滴水或漏沙的方法来计算时间。随着时代的进步，现在我们记时使用的是钟表。这位老师利用课前短短的几分钟，不仅和学生拉近了距离，还根据学生的求知欲，在短时间内讲述了记时工具的历史。

再如，有位教师在执教《长方形和正方形的认识》时，课前教师带着学生游览了自己的学校，一张张精美的图片，一个个真实的场景，让学生仿佛身临其境，顿时拉近了师生的距离，并且通过图片中渗透生活中常见的平面图形，为本课的学习做好铺垫。

而自己这样的经历很少，也许更多的原因是自己缺少思考，还有一种是内心隐藏的想法：这是大师才应该做的事。以致几乎所有的课都不会课前谈话，正是给自己找了这样的借口，所以一遇到所需的课前谈话，却不知和学生去如何交流，所以只能让学生和听课教师干等，这样场面很尴尬。因此，学会自然的课前谈话是当今教育必不可少的一门技能。课前谈话的方式有很多种，如自我介绍型、抛砖引玉型、猜谜引入型、例如：全国小学数学优质课评选一等奖第二名获得者、江苏省南京市北京东路小学张齐华老师在上《圆的面积》一课前，就采用了猜谜语的方式进行课前谈话的。

师：先猜两个谜语，好吗？

生：好！

师：谜底都是水果。第一个谜面是：草地上来了一只羊。

学生猜不出来。

师告知结果——草莓。

师：第二个谜语：草地上又来了一只狼。

生：（一下子就说出了答案）——杨梅。

师：第二个谜语同学们为什么很快猜出来？那是因为有了第一个谜语的猜法。知识之间是有联系的，而张老师接着要教的圆的面积计算公式正是建立在过去学过的长方形面积公式的基础之上。

这给学生一个很好的启示：学习新知识，要想一想和过去的旧知识之间有什么联系？于是引入本课的教学。

联系生活型、如教学《平移》时，一位优秀的数学教师是这样进行课前谈话的。

师：你们刚才是怎样来的？

生：坐车来的。

师：坐车是谁在运动？

生：汽车。

师：坐车是一种运动现象。在我们的日常生活中还有哪些运动现象？

学生例举生活中的运动现象。

师：这节课我们就研究一种运动现象——平移。

又如一位教师在教学《可能性》时，是这样引入的。

师：现在超市竞争很激烈，超市为了促进消费，都有哪些活动？

生：抽奖。

师：你一定能抽到吗？

生：不一定。

师：不一定是什么意思？

生：可能抽到，可能抽不到。

……

这些都是教师用深入浅出的语言，联系学生的生活經验，把生活中的一些现象提炼成要解决的数学问题，使学生感受到数学就在身边，我们要解决的问题就是生活中的数学问题。这些都是教师用自己的智慧和高超的教学艺术来吸引学生引起学生情感上的共鸣，以达到教学的最高境界。这些都值得我们去学习。

虽然我们学不像名师的这种风采，但我们可以先试着模仿同一类型的课前谈话，从而慢慢的创新。

现代的社会对教育十分重视，我们只有不断的探索创新，才能跟上时代的步伐，教学中准备性活动有多种，可以课前谈话，可以古诗文诵读等等，关键的目的还是调动学生学习的积极性，让他们更好的进入状态，学到知识。当然这些活动要掌握好时间，掌握好度。俗话说得好：良好的开端是成功的一半。那良好的有效的课前谈话也是一堂课成功的一半。可见现在的课前准备活动是多么重要，我希望自己以后在上每一节课前都认真思考，多试着尝试，我相信有了经历才会得心应手。

其实，课前非课前。

（作者单位：张家港市南沙小学）