浅析提高小学班主任工作质量的策略选择

郝玲

摘要 班主任是一个班级教师的代表，班主任的管理工作对于学生的学习和生活而言是非常重要的，因为班主任不仅要观察学生的学习情况，也需要对学生的生活状况进行关注，才有利于班主任管理工作的开展。尤其是对于小学阶段的学生，班主任的管理工作至关重要。班主任如何能够在小学中顺利开展管理工作，是目前班主任应该关注和重视的问题。

关键词 小学班主任;工作质量：策略措施

引言：班主任工作的开展对于一个班级的各个方面都有很大的影响，因此，这就要求了班主任需要具有良好的教学能力以及优秀的科研能力，这是班主任进行日常管理工作的重要条件。解决班主任在管理工作中遇到的问题，帮助他们提高管理工作的质量和效率已经是刻不容缓的事情，也成了关键问题，本文就为提高小学班主任工作质量而提出相应的策略措施。

一、小学班主任的工作内容

1.1组织班级人员

小学阶段的学生的自控能力相对比较差，对于自己的行为能力不能够负责任，学习上的自觉性也比较差，尤其需要班主任的正确引导。而一个班级的学生人数众多，班主任就是要对班级里的人员进行有效组织，从小就培养学生要有团队精神。这样可以方便教师对学生进行管理，还可以帮助班主任教师组织学生进行有序的教学活动。这可以大大提高班主任管理工作的效率和质量。

1.2管理班级工作

教师要对自己的班级进行有效管理，不仅仅只是是管理班级的学生，还有班级任课教师的某些工作，也可以进行协调，保障班级教学活动可以顺利进行。因此，班主任的日常管理工作相当琐碎，但至关重要，这要求班主任在管理中需要采取很多相关的措施，良好的管理才能够营造一个班级良好的氛围，建立一个优秀的班集体，对学生的身心影响都很大。

1.3帮助学生建立正确的三观

教师不仅应该传授学生相应的学科知识，还应该通过教学活动对学生进行德育渗透，在学生的小学阶段，主要就是依靠班主任教师在日常管理工作中，对学生进行德育教育，这是管理工作中非常重要的环节，小学生已经开始建立自己的世界观、人生观和价值观，教师应该通过不同的教学手段，将德育知识融人到自己的教学过程中，在潜移默化之下对学生进行正确的思想引导，帮助学生树立正确的三观，有助于指导学生更好地生活。

二、提高小学班主任工作质量的策略

2.1良好的班级班干部成员

一个班级的人员众多，并且每天教师的工作量也很大，在实际的教育环境中，我国并没有为学生单独设立班主任教师，一般都是由某一科的科任老师兼任，所以，班主任的工作事务比较繁重，双向的教育任务致使他们不可能完全洞察学生的一举一动。选择优秀的学生担任班干部，可以帮助教师解决这个问题。班干部可以配合教师工作，帮助教师了解班级情况，方便于进行人员的组织和管理工作，班干部也是一种荣誉，小学生的表现欲望和期望得到肯定的欲望都比较强，可以利用这一特点培养优秀的班干部，还可以利用职位的特殊性，促使学生提高对自我的要求，成为其他学生学习的榜樣，满足学生的要求，让学生能够自我和内部之间进行管理，这对于班主任的管理工作可以事半功倍。

2.2设置奖惩制度

建立一个民主的、规范的奖惩制度，对于一个班级的管理工作可以起到好的辅助作用，这可以有效地规范学生的行为，明确是非，帮助学生建立一个正确健康的是非观。教师可以在班级课上与学生们一起制定一个班规制度，以班级的整体情况为基础，让学生自己也参与到班规的创建活动中，体现学生的主体性，对学生的具体行为进行规定，班主任必须要严格按照班规进行管理，提高班规的地位，体现它的作用，对于表现优异的学生进行适当的奖励，对于平时表现出现错误，违反了班规的学生进行一定的惩罚，长此以往，学生会自觉遵守班规，减轻教师的管理工作任务。

2.3建设良好的班级文化

每一个班级都应该具有自己的班级文化，这容易对学生进行思想层面的影响。教师可以在班级的墙上悬挂一些具有教育意义的名人名言;也可以设置一个读书角，里面放一些有趣有教育性的书籍，供学生参考，提高学生的课外阅读量，也可以丰富学生的知识和见识;也可以鼓励学生对班级进行布置，比如悬挂学生的画或者手工作品，肯定学生的能力，激励其他学生提高能力;也可以通过黑板报的制作，对学生宣传社会主义核心价值观，可以在黑板上画上一些简单的动漫或者讲述包含了社会主义核心价值观的小寓言故事，学生每天都可以看到，从而形成潜移默化的影响，教师还可以实时进行更新黑板报的内容。这些方式都可以有效地帮助学生建立一个正确的三观，提高班主任教师的管理工作的效率和质量。

总结语：对于小学生而言，班主任是一个班级的教师代表，班主任身上所具有的品质，自己班主任在日常管理工作中所体现出来的能力，都能够直接影响到一个班级的风貌，只有班主任在管理工作中营造出一个健康、积极、向上的学习环境，才能够对学生的心理、身理都产生良好的影响，从而促进学生的成绩提高。新时代对教师的要求更加严格，作为教师，不应该只是简单的对学生的学习关注和管理，还应该时刻关注学生的日常生活，从各个方面对学生开展日常管理工作，体现出班主任教师的作用和风采。

参考文献：

[1]冷莉萍.提高小学班主任管理工作质量的策略探讨[J].教育观察，v.7：No.170（10）：74-75

[2]郭金燕.提高小学班主任管理质量的策略[J].科学咨询（教育科研），No.590（6）：94

[3]王俊峰.小学班主任教学管理效率的提升策略[J]学园，2018（9）：203-204.