提高初中英语教学成绩的建议

黄在嵋

摘要：素质教育已经成为我国基础教育以全新的姿态迈向21实际的战略举措，而课堂教学又是实施素质教育的主渠道，因此，如何利用课堂教学这块阵地，对学生进行素质教育，培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识是教学中待解决的问题。下面我就根据自己的英语实践，结合自己的教学，谈谈自己的想法和做法。

关键词：初中英语;教学成绩;基础教育

从小学到初中，英语一下子就上了一个大的台阶，小学生学习英语的好多方法也失效了，词汇量的增大、自主学习时间的增多、知识量的增大、教师教学方法的变化，这一切的变化，使初上初中的学生对英语有压力、紧张、茫然，作为教师，理应为学生分忧解难，使他们更好地學好英语，实现他们的理想。如何才能学好英语，才能提高英语成绩呢？

一、重视情感教育，培养学生的学习兴趣

心理学告诉我们，情感是人的行为的动力系统之一，它对人的工作学习起着组织与协调的作用，直接影响人的活动效率。在教学活动中，学生学习的积极性和主动性在很大程度上是靠教师培养出来的，师生情感融洽会使学生的兴趣油然而生，所谓“亲其师，信其道。”即是这个道理。如对于学生良好的学习方法和行为，作为教师应给予恰当的表扬和鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲，而在生活上，和学生做朋友，与学生以诚相待，倾听学生心声。当学生遇到困难时，帮助其克服它。当学生愿意回答教师的问题时，及时给予实践的机会，同时充分发扬民主和自由，让学生勇于发表个人的见解，阐明自己的观点，努力使每一个学生获得成功的喜悦。

二、不断加强自身的学习

随着信息时代的到来，大量信息的涌入，知识不断更新，手段（学习方式）更加先进。譬如现在，学生可以通过网络等各种媒体了解很多新的知识，同时也会产生一些新问题，因此，作为教师除了已拥有的学科基本知识以外，也要不断的学习，广泛的接触各种媒体，了解本学科及相关学科的新知识、新内容，不断提高个人的业务知识水平及驾驭课堂的能力，熟练掌握现代化教学手段，提高个人的教育教学质量。

三、让学生在英语课堂中主动起来

要创“高效”的新型的课堂，就应该把所有的时间、一切主动权都交给学生，尽量做到“少讲、精讲、多练”。如在教授现在进行时态时，而是先引导学生进行有情景的交谈、操练。让他们明白这节课谈论的主题，然后充分利用生生合作，自主学习形式进行强化训练。让他们进一步熟悉并掌握该语言项目。最后，引导他们在自己大量的口语操练的基础上总结这节课的语法要点及要求掌握的学习内容，同时通过一些有针对性的自测题进行反馈、巩固。这样一来，原本在学生眼中难熬的“45分钟”很快就过去了。学生不仅在自主、探究的学习过程中体会“说英语”的快乐、享受自主学习的满足感，更使他们在短短的45分钟之内，轻松地掌握了运用英语的技能，在初中英语课堂教学中，教师每节课至少要留出三分之一的时间让学生自主学习，互相交流，让他们有分析问题和解决问题的时间，在这样的课堂教学，学生既调动了学习积极性，又增强了与同伴的合作交流，提高了发现问题和解决问题的能力。

四、要有个“五心”

步入初中，学生虽然成熟了许多，可由于学习压力的增大，心理依然很脆弱，他们同样需要老师的关爱与帮助。作为老师：

1.对学生应有“爱心”。

不管是你的学生在进步还是在落后，不管是学生的优点还是不足，或是正确还是过失，如果我们对这一切，都从爱的角度出发，用爱心去助长学生的信心，用爱心去抚平学生的创伤，用爱心为学生去撑起一片无雨的晴空，使学生轻松、快乐及健康地成长。用爱心去包容学生的一切，我们会惊奇地发现，一切将迎刃而解。师爱生必然生爱师，因此，爱心是教师爱岗敬业、热爱工作的强大动力所在，也是学生学好英语的动力源泉。让爱心充满整个你的教育空间吧！

2.对学生要“细心”。

教师对学生的学习方法、学习动态、成绩、作业的完成情况都应该细心了解，同时，在学生的生活方面也要“细心”观察，随时了解动向，及时给予指导和帮助，使学生以更轻松、更快乐、更健康的心态面对自己的学习和生活。

3.对学生要有“耐心”。

不管你的学生学习成绩好还是不好，不管学生的学习方法对与错，也不管他主动积极还是消极被动，我们都应该给学生以足够的耐心，都期望他一切会变好的，在学习方法的指导、对待生活的态度上的指导……都要有耐心。

4.对学生要有“诚心”。

与学生之间要建立一种平等的师生关系，不能以老师自居，高高在上，要努力与学生营造一种和谐的气氛，成为学生学习和生活的良师益友，为学生的拼搏与进步，打下良好的“精神”基础。

5.对学生要有“责任心”。

出于对教师这份职业的热爱，每个教师都在责任心的驱使下，不辞辛劳、忘我工作，努力调动学生的学习积极性，想方设法使学生在学习上有所突破、有所收获，不断开发他们的非智力因素，提高学生的学习动机，从而实现其学习理想。我们应毫不吝啬地为学生付出“爱心”、“细心”、“耐心”和“诚心”，而这一切都是建立在“责任心”的基础之上的，是责任心的升华与体现。

总之，学生活动的多样化需要教师的引导，而教师自身有较高的文化素养，也会对学生产生潜移默化的影响，同时教师的教学方法、教学形式和教学手段的现代化，也会使学生体验到学习的乐趣，并能够发挥其最大的创造性，最终实现教学质量的进一步提高。

参考文献：

[1] 王洪霞.基于语言能力发展的初中英语读后续写教学策略探究[J].英语教师，2017（1）：149-152.

[2] 李芹.让表演向更深处漫溯：初中英语表演激活学生的语言能力[J].校园英语，2018（16）：25-26.

[3] 梁祥云.初中英语语言能力培养与自主合作学习探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（8）：14

（作者单位：四川省威远县龙会中学）