以核心素养为主的小学足球训练与教学探索

蒋云翔

摘要：新课改的不断深化和素质教育的产生发展对现阶段的教育界产生了非常大的影响，尤其是小学教育阶段。小学阶段是学生们开始系统学习知识的初始阶段，这一阶段的教学过程是否基于学生们的认知水平和接受能力，以及教学方向是否符合学生们发展方向将对学生们未来的发展产生非常大的影响。小学足球是体育课程开展过程中一个非常重要的环节，足球属于运动较激烈的活动，对学生个人能力的挥发和兴趣的养成的具有非常重要的意义。

关键词：核心素养;小学足球

小学体育教学是提升学生们身体素质、推动学生们全面发展以及激发学生们对校园兴趣的非常重要的科目。足球作为全世界最受欢迎的体育运动，参与过程不仅可提升自身的身体素质，还可有效培养学生们的团队意识和拼搏意识。但是纵观现阶段的小学足球教学过程不难发现期望中的小学足球所取得的成果在实际教学过程中并没有非常明显的表现出来。基于此，本文对核心素养视域下的小学足球教学训练有效方式做系统探究。

一、校园足球开展的意义

足球本身是一种能够达到强身健体效果的体育运动，通过这种运动方式能够有效培养学生们的积极進取、勤劳勇敢的品德，进而促进学生们身体和心灵实现双重发展。学生们在参与足球活动的过程中会有效锻炼自己的身体素质，同时在足球运动中还可培养学生们的情操，让学生们能够充分感受足球的魅力，并且体验足球带来的乐趣。因此，学校应致力于营造校园足球氛围，让每一位学生能够在校园足球体验中成长和发展，并且打造属于本院校特色的足球文化，让校园足球建设的更加具有活力，形成独具特色的校园文化。

二、我国小学足球开展现状

目前我国的校园足球活动尚且处于初步发展的阶段，这是因为我国受应试教育的影响，传统教育环节中更加追求的是学生们学习成绩的提升，忽视了学生们全方位发展。素质教育的基调确立之后，校园在教学的过程中也更加注重对于学生们综合能力的培养，追求学生们德智体美全面发展。

虽然素质教育方针确立多年，然而在实际实施的过程中仍然会受到传统应试教育思维观念的影响，在教学过程中对于小学足球教学这一课题的重视程度不足，教师和学生在开展足球运动的过程中缺乏必要的器具和场地，并且足球活动在开展的过程中也存在缺乏资金支持的现状;第二，足球运动本身属于一种对抗性较强的运动项目，很多教师和家长担心自己的孩子在参与足球运动的过程中受伤，其次也担心自己的孩子，将过多的精力投入到足球这一活动中而影响了文化课的学习;第三，足球属于一种实践性较强的科目，并且在参与足球活动的过程中对教师专业素质的要求非常高，合理组织足球比赛和展开足球教学，对于学生们对足球的学习就非常重要的影响，然而纵观我国现在的小学教育阶段，专业足球教师的数量非常少，导致学生们对于足球相关知识和能力的学习仍存在一定的问题。

三、推动小学足球发展的建议

（一）重视小学校园足球发展的意义

结合上文所述，我们可知小学足球发展对于学生们的成长和发展具有非常重要的推动意义，校方和家长应正确认识校园足球发展对于学生们所产生的意义和价值。校方可成立领导小组，积极推广校园足球发展的概念积极组建，推动校园足球发展的活动，并且制定合理的目标和管理措施，以规章制度保障校园足球的健康发展;家长也应正确处理好自己孩子成长和参与体育活动之间的关系，正确认识足球，了解足球带给自己孩子成长的优势，鼓励和支持孩子参与校园足球活动。

（二）完善校园足球的训练机制

校园足球想要科学有序的开展，并且发挥其本身应有的效益，需要以正确的训练方式推动校园足球的发展。校园足球的训练方式包含基本的内容、方法以及措施，可逐步提升校园足球在体育课程中的比重，保障学生们有充足的时间参与足球活动，增强校园足球的开展意识。校园足球训练正确展开方式，应基于学生们的接受能力和身体状况，小学阶段的学生们普遍处于成长的阶段，所以训练程度不应过大，并且这一阶段的学生们自我表现意识较强、团队合作能力较弱，活动开展的过程中可针对性的训练学生们增强团队合作能力。小学阶段的学生所学习的科目非常多，分配给体育的科目较少，而体育课程中进行足球训练的机会更少，所以在课堂中教师应把握后每一分钟，让学生们充分参与到足球活动中。

（三）建立专业的教师队伍

教师是和学生们直接接触的一个群体，教师的专业水平，对学生们的接受能力和接受程度有直接影响。学校想要提升本校的足球教学水平，必须要建立完善而专业的教师队伍，可通过大力培养本学校的体育人才或挖掘外部合适的体育人才来充实本院校的教师队伍;其次，教师的职责是教书育人，在对教师的专业能力进行评判之后，还要对这一教师的思想品德和政治觉悟进行考量，选择最合适的人才纳入到本院校的教师队伍之中。

（四）推广足球运动

足球的魅力在参与足球活动的过程中，想要让学生激发对足球的兴趣，必须让学生充分参与到足球运动之中。为此校方可通过组建足球比赛、开展足球兴趣课等方式，让更多的学生参与到足球活动中，如每个年级的级部足球比赛、校级的足球比赛、学校与学校之间的足球比赛等多种赛事活动来调动更广大的学生群体参与到足球活动之中。

（五）建立科学的恢复体系

足球是一门运动量非常大的体育活动，运动员在参加完足球比赛之后也需要通过科学的恢复体系来调节自己的身体机能，让自己的身体重新回到一种相对健康的状态。小学校园足球也同样如此，学生们在参与完足球活动之后，势必会存在觉着累的情况，这种状态下的学生不适合直接坐在地上休息，教师应引导学生们做一些舒缓的体育运动，或者围绕操场多走几圈等方式来调节自己的身体状况，帮助更好恢复。

（六）建立完善评价机制

学生们在学习足球相关知识和参与足球活动之后，并不意味着整个教学活动的结束，学生们在参与和学习的过程中所存在的问题，如果得不到及时的反馈和修改必然会形成习惯，对于学生们未来发展会造成消极影响。为此体育教师应基于学生们在课堂表现过程中所存在的问题展开总结和修正，帮助学生们以一种更为正确的方式投入到足球活动中。

结合本院校足球发展的实际情况，从整体的角度出发，以帮助学生们建立足球核心素养为基点，对等以下足球活动的开展经历进行总结：

第一阶段，让更多的学生们正确认识足球，并且充分体会到足球带给自己的优势。本校在开展足球活动之前对于足球这一活动的认可度并不是非常高，想要让更多的学生认可足球，必须加强对于足球活动的宣传和推广力度，通过言传身教和引导学生们参与足球竞赛的方式，让学生们对足球产生兴趣，在整个学校内部营造一种人人热爱足球的浓厚氛围。

第二阶段，在原有的足球兴趣小组的基础上建立足球队。坚持开展常规足球训练，同时加强对本院校的教师队伍的培养，加强校园与校园之间的足球队伍交流，强化整个学校的师资水平和足球素养。

第三阶段，学校可定期组发一次以班级为单位的足球比赛，为学校的足球队伍提供充足的足球人才储备，可积极带领本学校的足球队参加各种比赛。一方面可以为本学校争夺荣誉，另一方面可以为上级单位提供足球人才。

四、结语

小学生正处在身体成长的重要时期，需要有强壮、健康的体魄来保障他们的学习与生活。所以，在素质教育思想的指导下，我们要积极转变教学理念、创新教学方法，使校园足球顺利开展以进一步提高学生的体育素养，使他们养成良好的体育锻炼习惯，促进他们更好地成长与发展。

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