新探语文教学中的人文性教学策略

王群

【摘 要】随着国家经济水平的进步，国家和社会也越来越重视教育领域。在高中语文教学的过程中，不仅要注重理论知识和基础知识的传授，也要注重培养学生的情感。学生情感的培养也即是在语文教学的过程中采取人文性的教学策略，在加强学生知识素养的同时，也更注重于学生的素质教育，力争促进学生的全面综合素质能力的提升，使得学生在以后的工作和学习中能够更好的融入到社会当中。通过本篇文章的叙述主要阐述，在高中语文教学中加入人文性教学理念的重要意义以及加强人文性教学在高中语文教学中的应用策略这两个方面，希望对相关领域的工作人员有所启发和帮助。

【关键词】高中语文;人文性教学;策略

由于在高中阶段的学生学习压力较大，且肩负较重的升学压力，因此在高中语文教学的过程中更应该注重人文性教学。通过人文性教学不仅能够提高学生的综合素质，也能够拓宽学生的眼界，使得学生在学习的过程中不仅能够得到理论知识，而且对于一些事物能够形成自己独到的见解。这对于培养学生的创造性思维和发散性思维具有极大的帮助作用，因此在高中阶段语文教学的过程中采用人文性教学的方法不仅能够适应时代需求，也能够更好的促进学生全面发展。

一、在高中语文教学中加入人文性教学理念的重要意义

人文性教学是指要双面兼顾，一方面要注重基础知识的讲解，另一方面也要注重传扬人文精神，使得中华传统文化能够更好地传承与发扬。由于语文学科属于人文性质的学科，因此在语文学习的过程中较为重要的是传承和发扬人文精神。因此在高中语文教学的过程中，应当恰当采用人文性教学策略，比如在讲解古诗文《琵琶行》时，教师除了要要求学生背诵本篇文章以及理解本篇文章的含义外，还要让学生能够了解作者通过《琵琶行》想要传达的思想以及内涵，比如，作者通过描写琵琶女的经历引出“同是天涯沦落人”的主题，教师可以通过与学生互动以及讲解的形式让学生对作者的思想有所把握，这样能够极大地提高学生的学习效率，也能够更好的帮助学生掌握主体思想。

二、加强人文性教学在高中语文教学中应用的有效策略

在现阶段的语文教学过程中存在很多问题，我们必须从问题的根源出发找出其中存在的原因，根据原因有针对性的提出策略，这样对于提高语文教学的质量和效率都有很大的帮助，在目前的高中语文教学中存在的实际问题是，计划目标与实际教学过程之间存在一定的差距，且高中语文中的人文属性之间存在差距。以下文章会从这两个根源出发，提出相应的解决策略。

（一）坚持学生为本的教学理念

在语文教学中要坚持学生为本的教学理念。人本主义心理学家罗杰斯说学习是学生不断发现自我，拥有自我，完善自我的一个过程，因此在教学的过程中应当坚持学生为本的教学理念。在高中语文教学过程中常常会存在计划目标与实际教学进程之间存在一定的差距，为何会出现这样的现状呢？教师在教学的过程中只注重于课程的进度，而忽略学生对讲解内容的掌握程度。在这种状况下，教学进度虽然能够跟上计划目标，但学生实际的掌握程度与讲课进度有所差别。因此在语文教学的过程中应当坚持学生为本的教学理念，这需要教师从根本上转变教学思路，在教学的过程中注重与学生的互动，通过学生的回答来了解学生的实际掌握情况，从而提出相应的解决方案。比如，教师在讲解《离骚》时，首先要求学生要进行自主预习，通过学生预习的情况教师可自行调节教学内容。在文章讲完以后，教师可以在课后统计学生对于本节课的讲解存在疑惑的地方，在下节课讲课的过程中再次进行讲解，这样不仅有利于学生进行复习掌握，也能够减少计划目标与实际教学进程之间的差距。

（二）加强学生人文素质和可持续发展能力的培养

语文教学的根本目的是为了提高学生的综合素养，使得学生对于我国的传统文化知识以及先进的知识理念有所了解，这样对于学生的人文素质要求较高，因此在语文教学的过程中要着重于注重培养学生的人文素质和可持续发展能力。比如教师在讲解《窦娥冤》这一篇文章内容时，首先教师本身的教学方式也应当有所转变，在现代化科学技术不断发展的状况下，教师可以利用多媒体展示有关《窦娥冤》的影视片段，让学生对于本篇文章内容有所了解。此外，通过这种方式也能够使得学生的注意力集中到课堂上来。在本篇文章讲解完毕以后，教师可以有意识地培养学生的人文素质，比如，在《窦娥冤》这篇文章中主要讲述一名女子被诬陷的故事，通过这篇文章可以教育学生要注重探索事实，不能畏懼权贵，在教师有意识的讲解过程中，对于培养学生的人文素质具有极大的帮助作用。

三、结语

人文性教学是在时代不断发展的过程中产生的一种新型教学理念，因此，人文新教学不仅适用于语文学科，对其他学科同样适用。教师在教学的过程中要有意识的培养学生的人文素质，这样有利于学生后期的学习和工作，除此之外，通过人文性教学方式对于提高教学质量和效率也有很大的帮助作用。希望通过本编文章简单的阐述对教育工作者有一定的启发。

参考文献：

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