《家乡的方言》教学设计

王红霞

教学内容：

品德与社会 四年级下册第二单元《家乡的方言》

教材分析：

“美不美家乡水，亲不亲故乡人”乡音最美，乡音最亲，乡音是

故乡印在家乡人身上的烙印，说到家乡，家乡的语言是最具有代表性

的。同时，我国由于地域辽阔，各地的方言更是丰富，他与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，重点了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学目标：

1.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

2能够自觉参与学习活动，在活动中掌握方言在人们生活中的应用。

3.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

教学重、难点：

1.通过学习活动，正确认识方言，了解方言在人们生活中的应用。

2.了解说方言的利与弊，正确应用普通话。

3.感悟家乡的民风民情，增强学生了解家多、热爱家乡的思想感情。

教学准备

1.师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。

2.学生收集家乡方言土语词汇，记录下来，课堂进行讨论。

3、课件

教学活动及过程

活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊

1、教师播放用家乡方言表演的社火节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。

2、交流谈话：刚刚看到的表演跟我们平时看到的一样吗？有什么区别？

3、学生交流，体会家乡方言的特点。

4、引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。

5、师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。

活动二：普通话---方言大比拼

1、你的家乡有哪些方言？这些方言在普通話里是什么意思？（完成家乡方言与普通话对比表。开展游戏：你来说我来猜）

2、我国幅员辽阔，有多个省市和多个民族，语言更是丰富多彩（了解七大类方言），我们可以跟任何人都讲方言吗？ 方言会给我们的生活带来不便吗？当普通话遇到方言又会生什么样的故事呢？

3、播放视频《倒鸭子》 引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。

4、师生共同归纳：方言不便于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。

活动三：小小辩论会：方言与普通话哪个好

1、教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。

2、辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。

3、归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。

活动四：游戏激趣

拍手游戏配合自编儿歌，再次体会方言与普通话对我们来说同样重要，激发学生浓浓的爱家爱国之情。

课堂小结：

方言亲切顺口，是家乡留给我们的烙印，也一种最为宝贵的非物质财富，它如坚实的桥墩一般是我们走出去的基石；而普通话则标准通用，为我们架起了沟通的桥梁。

板书设计：

家乡的方言

讲方言 亲切顺口 传递浓浓乡情 （家乡）

普通话 标准通用，架起沟通的桥梁 （公共场合）

（作者单位：甘肃省陇南市徽县江洛镇江洛小学）