英语交流的魅力

李明娟

作为一名英语教师，我在我的母校工作已经19年了。不敢说桃李满天下，但也有闻得到芬芳。

我曾经的一位得意门生，就读于陕西科技大学的时候，英语成绩在全学院排名前五。研究生也是学校保送，面试入学的。他曾经跟我说过，他的英语成绩这么好要归功于我的启蒙教育。我的头顶瞬间绕满了璀璨的光芒。这个孩子研究生毕业以后，很幸运的进入了阿里巴巴担任技术部工程师，与很多的外国人一起共事。人生总是充满了不可预料的插曲。然而，好景不长，智商如此高的一个小伙子找我诉苦了，他跟外国同事沟通有困难，有时，甚至听不懂他们在说什么。英语成绩这么好的一个小伙子竟然会遇到这样的问题，真是难以置信。中国式“哑巴”英语，真实上演了。

我不得不正视这个问题，深刻反思我自己的教学模式。造成这种现象的原因主要有两个：主观原因和客观原因。

主观原因：

首先，我們当下的考试制度还不够完善。尽管相比以前，已经有了天翻地覆的变化。义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打好基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。然而，我们现阶段应试教育的重点放在了对知识的考察上了，包括听，读，写，忽略了对学生语言表达能力的培养。尽管学生“说”的能力培养已经引起了广泛的关注，迫在眉睫，但具体落实还是有很长一段路要走。这既需要政府的支持，也需要教育科技的引领。

其次，家长需要承担很大的责任。尤其是我们农村的家长，本身的教育观念就很落后，再加上经济水平的制约，他们对于孩子的学业几乎起不到监督和促进作用。比如说，我们现在必须使用翼课网教育平台，来促进学生的英语听说能力的发展。更重要的是平台的设计非常科学，能够很大程度上激发学生的学习兴趣。结果招致家长的各种抱怨，孩子们利用做作业的借口肆意上网，玩游戏。家长把自己的监督不力推脱给了教育平台，学校和老师。更为严重的是，这个APP并不是免费的，家长肚子里又打起了小九九，这个平台值这个钱吗？我的孩子能学到有用的东西吗？所以，很多的家长抱有这种等着看的态度。毫不客气的说，家长们是嘴上的巨人，行动上的矮子。

主观原因：

主观上讲，教师自身应对这一现象负重要责任。首先，我们并没有对学生的语言运用能力给于其应有的关注。在英语语言学习的初始阶段，语音教学是重中之重。然而，事实却正好相反。语音知识并没有包含在考试系统中。因此，教学重点就发生了偏移。问题由此而来。同学们对语音知识的缺乏直接影响了其今后的语言学习。更谈不上表达能力的培养。对英语教学来说，这可称得上是“灾难”了。

学生是自身语言表达能力欠缺的主要原因。一方面，学生在语言学习上过于懒惰。众所周知，掌握任何一门语言，勤奋都是必不可少的“必杀技”。而同学们恰恰对此视而不见。另一方面，性格比较内向的同学羞于表达自己的观点，他们总是习惯于把自己藏在别人身后，主动的输入，却被动的输出，久而久之，就只能学到“哑巴”英语了。这对他们将来的职业生涯可不是一件好事。

我们应该怎么做来改善这种状况呢？

中国学生的英语表达能力的欠缺的现象已经引起了社会各界的广泛关注。专家们对此作了大量的研究，信息科技公司正在开发应对这个问题的各类教育软件，同时，政府也投入了大量的资金来改善学校的教学环境和设备。

作为老师，我们要转变观念，改变教学策略。我们必须要做的事情有很多。

首先，语音教学可分为两部分：音标教学和英语交际。

好的开始是成功的一半。从孩子们接触英语的最开始，我们就需要像学习拼音那样给于音标教学足够的重视。音标教学不是一个两个月就可以学会的，那需要一年，甚至两年的努力才能达到，没有时间的叠加与沉淀，掌握音标对同学们来说几乎是不可能的。我们必须在学习单词的同时注意音标的拼读与音标知识的积累。事实证明，学生只有在扎实掌握音标知识的基础上才能在今后的英语学习中发挥主观能动性，才能有学好英语的可能性。

榜样的力量是伟大的。所以，要提高学生的语言表达能力，教师必须要为学生树立学习的榜样。学生是很喜欢模仿老师的，不管语音语调还是动作表情。可以说，老师的言行举止对学生的学习态度及能力有着举足轻重的作用。所以，教师必须要不断的充实自己，拥有地道的语言表达能力才不会误人子弟。

自信心是成功的源泉。我们要尽自己最大的努力来帮助学生树立语言学习的信心。我们中国的孩子总是太在意自己表达的正确与否，也许，我们老师也过于关注语法的正确性。但其实语言表达更重要的是能否表达出自己想要的东西。作为教师，我们要容忍学生的错误，鼓励学生张开嘴。只有积极参与课堂活动，不要害怕犯错。完美源自于不断的犯错，改正，犯错，改正。

我们中国的孩子语言输入是可观的，但输出却稍显逊色。随着社会的发展，这一现象必将要发生翻天覆地的变化。在这一过程中，我们教师必须转变观念，不断提高自身专业素质，努力营造适合发展学生语言运用能力的课堂活动，鼓励学生“张开口”，勇于表达自己的观点。正如习主席所倡导的那样：讲好中国故事。这将是我们今后英语教学的重点。