中职学校计算机专业实训课中的个性化教学

褚建明

摘 要：中职院校在实施计算机专业实训课的时候，一定要基于教材中的教学内容、教学目标以及学生的特点，使用创新型的教学方式，培养学生个体的动手实践能力，使其将来能够适应社会工作岗位的技能要求，并且这也是福建省近几年来的一种面向中职生考试政策，要求在实际教学中一定要加以重视。

关键词：中职院校;计算机专业;实训课;个性化教学

当前中职院校很多计算机专业的实训课教学中，依然还在应用传统形式的教学方式，对于学习、生活习惯不甚良好的中职院校学生而言，难以吸引其参与学习的兴趣与热情，更会使学生从教师的传统教学思路中逃离出来，即便是有坚持学习的学生，其也只是在模仿教师做出的示范操作而已，无法灵活使用已经学习到的知识内容去解决现实问题，更难以同将来的岗位就业进行良好衔接。

1、认知并尊重学生个体的学习主体地位

当前推行中职院校计算机专业学生的个性化发展，要求在实训课教学中培养学生个体的创新能动性，要求教师在实际教学中彰显自身个性化的教学风格，并且要对教材内容、教学目标以及学生个体的自身条件、学习能力等进行良好掌握与有机结合，实施别具一格的特色教学。信息时代的到来，影响了教师与学生之间的角色定位，实训课教师更多是在充当学生进行实践操作过程的观察者，并且及时进行有效的指导，让学生能够建立起团结协作的精神意识，提升其进行团队协作的能力，让学生能够使用互联网解决一些疑难问题，尤为关键的是实施实训的操作素材与视频内容，使互联网成为实施实训课的坚实基础，是垫脚石。这于学生的未来发展来讲是极为关键的，更能减轻教师的工作压力。例如，教师在为学生讲解Word文字处理的时候，教材内容中更强调理论性，教师可引导学生在互联网中搜索并下载同教材内容有关的案例内容，海报、招聘启事、试卷等内容的制作，这样能够对教材内容中的理论知识有更好的理解与掌握。

2、教师要及时提升自身的专业能力

信息时代背景之下，计算机软件实现了日新月异的更新，因此，实训教师要及时提升自身的专业技能与教学能力，到著名企业中参与学习与交流，基于名师的技术能力、专业的实践场地等，提升自身专业技能，并且将企业岗位相关的信息与行业的前沿理念等都融合到实际教学中，拓展教师的视野就是在拓展学生的眼界，提升了实训教师的操作能力与技术水平，实际上就是在提升学生的操作能力与技术水平。

3、重视中职院校学生专业技能的有效提升

在中职院校中开展计算机专业相关的实训课教学，一定要综合学生个体的年龄特征、兴趣喜好、行为习惯等诸多因素，对学生的潜能进行深入挖掘，以培养学生适应社会需要为教学目标，给予学生足够的时间进行实践操作。学生个体具备良好的操作技能才会对理论知识有更为深刻的理解。例如，在中职院校的实际学习中，学生并非对所有课程都非常感兴趣，鉴于此，教师要及时调整教学内容与教学方法，用较少的时间为学生讲解计算机专业开设实训课程的必要性，使学生能够认知到，花时间在计算机专业实训过程中获得精良的操作技能，对于自己的未来发展以及社会工作来讲是极为关键的，这样才能让学生有意识地对自身潜能进行挖掘，探索出一条适合自身发展的道路。

4、基于现实生活中的相关问题开展实训教学

教师可基于各种不同形式的感官刺激，来对学生个体的学习状态进行调节，强化学生个体的学习成就感，要为学生精心创设一些能够与现实生活息息相关的实训题目。比如在为学生讲解Photoshop相關知识内容的时候，当学生已经能够进行基本绘图与色彩填充的基础之上，结合行业相关需要进行课堂实训案例的设置，这样学生能够带着具体问题去进行有针对性的解决，提升了中职院校学生个体的创新意识与创新能力。在设计和绘制大家都较为熟悉的眼镜盒、钥匙链、手机壳等的时候，学生能够发挥自身想象力与创造力，设计出更具个性特色的作品。在对Dream weaver相关知识的讲解过程中，学生掌握了表格、框架、库、模板以及链接的基础知识以后，为其提供一些文字、图像的素材内容，让其创作出具有个性化主体的网站，如：班级的、个人的、卖货的等等。这要求教师能够尊重学生的学习主体地位，并且进行“教-学-做”为一体的教学方式，让学生基于教师的讲解进行创新性的做，创作出独具自身特色的作品。教师在实际教学中一定要针对学生个体的个性、特征等面对实训内容进行有效调整，切实提升实训课程的教学成效，更是接受和顺应信息化时代的发展，切实有效提高计算机课堂教学效果的有效措施。

结束语

综上所述，教师在实际教学中要让学生感知到自身的积极性和正能量，这样的计算机专业实训课教学，才能够切实激发学生参与学习的兴趣与热情，让学生学会创新学习与发展，挖掘学生自身潜在的能力，并最终实现个性化发展。

参考文献

[1]贺广梅.中职学校计算机专业实训教学的有效模式研究[J].职教通讯，2015（24）：72-74.

[2]曹亚南.中职计算机专业实践教学问题与对策研究[D].河北科技师范学院，2014.

（作者单位：福建省南平市农业学校）