谈六年级数学有效复习的教学实践研究

杨霁芳

摘 要：随着新课改的不断推进，数学的重要性逐渐凸显。在现在的小学数学课堂中，复习课是不可忽视的一部分，它对数学课堂的发展有着重要意义。复习課既可以改善学生们的认知结构，又可以培育他们的学科素养。基于此，教师必须积极开展复习教学，重点把握复习课的教学方向。不仅如此，教师还要制定科学合理的复习方案，使学生们能灵活运用课本知识解决问题。在本文中，我们就来谈一谈在小学数学教学中如何开展复习教学。

关键词：新课改;小学数学;有效复习;实施策略

引文：社会在不断前进，教育也在不断发展。复习教学已在小学教育中占据着关键位置，通过它，学生们才能有效掌握课堂知识。在实际课堂中，我们不难发现，有效复习不仅能纠正学生们的认知错误，还能提升他们的知识水平。复习还可以将一些零散的知识点进行再现、整理，以此加强学生们对知识的理解。因此，教师必须创新教学手段，完善教学策略，为学生们的全面发展奠定坚实基础！

一、在小学六年级数学教学中复习课所存在的误区

（一）追求认知目标过多，发展性目标着眼不够

在复习课教学中，教师往往充当着“主宰者”，整个课堂教学中充斥着老师的主观意识，长此以往，学生们的发展将会受到抑制。还有些教师将自己的辅导经验全部向学生“灌输”，这种教学方式一定程度上打击了学生们的学习兴趣。

（二）过分关注教材，给予学生们的空间不够

教师在准备复习课时大多是在准备教材，这样一来，学生们的想法与兴趣很难被照顾到。除此之外，教师在讲课时，不是按照学生的思路来思考问题、解决问题，而是将他们带入自己的思路中，这极大影响了学生们的思维发展。还有些教师只注重讲解知识，很少与学生进行密切的互动，久而久之，教师与学生之间的距离将会越来越远！

（三）练习题做题过多，梳理知识结构较少

梳理知识永远离不开复习与整理，要想大幅提升学生们的成绩，教师必须将复习教学落实到课堂教学上。在小学数学复习课上，教师要理清每个知识点之间的联系，将“点”连成片，逐渐内化为学生的思想[1]。复习课需要不断练习，但它不仅仅是为了到达练习的目的。教师在教学时要层层递进难度，角度随时变换，为孩子们思维的发展创造积极的条件。

（四）复习课上运用的教学手段单一

科学技术的发展带动着教育手段的进步。但是，在复习课上很多教师仅仅以教材来讲课，长此以往，孩子们的学习兴趣将会受到极大打击。除此之外，教师讲解的知识还并未与生活挂钩，这从一定程度上加大了孩子们的学习难度。

针对以上存在的问题，如何进行有效的复习教学已成为教师必须探讨的问题。复习教学并不是想的那么容易，它的进行需要教师付出许多努力。复习课教学难是教师们常常发出的感慨，因为这门课既不具有新鲜感，也不具有刺激感。为了让复习教学能更好进行，老师要改变教学目标，夯实学生的基础知识。

二、发展小学六年级数学复习课的策略

（一）激发学生们的学习兴趣

在以前的传统教学中，很多教师只要求学生们回忆这单元的知识点，这种教学方式虽然能加强学生们对知识点的记忆，但是它很容易让学生们感到无聊、乏味。为了改变这种情形，教师必须发挥“引导者”的作用，激励学生们不断探寻有趣的内容。实践表明，学生们只有对感兴趣的内容，才会认真学习，才会有求知欲。在进行复习课程之前，教师要先梳理学过的知识点，找出书中内容与本节复习相关的主题，然后精心设计，将两者进行密切结合[2]。相信经过教师们的努力，学生们复习数学的效率将会越来越高。比如在教学《圆与圆锥》这一章时，教师可以设计一些有趣的游戏，与此同时，还将复习教学内容进行融合。这一方式不仅降低了知识的理解难度，还加强了学生的认识记忆。

（二）重新整合知识

在进行复习教学时，题海战术是最忌讳的教学方式。但在实际教学中，有些教师深受传统观念影响，他们仍喜欢运用做题的方法来进行复习。实际上，学生们成绩的好坏并不靠练习的数量来决定，练习的质量才是最为重要的因素。在小学数学教学中，教师承担着传授知识，培养技能的任务，为了让这一任务能圆满完成，教师要对复习教学予以重视，细化复习的重点与难点，帮助学生们解决疑难困惑。比如在教学到“数与代数”这一章时，教师要联系之前学过的知识来进行教学，通过这一方式，学生的复习体系将会很快建立！

（三）重视自主探究

在传统课堂上，大多老师都采用“单向性”讲授，这一方式减少了学生们独立思考的时间与空间。如果这一情形不加以改变，学生的能力将会受损，创造性也会受到严重限制。现代教育强调的是一种以人为本的教育，以学生为主体，尊重学生的人格，现代教育促使着复习教学的产生[3]。为了让复习教学能更好进行，教师一定要促使学生们进行自主学习、自主探究。相信通过这种方式，复习教学将会更好的开展。

结语

综上所述，在小学六年级数学教学中，复习教学是极为关键的一环，老师要采取积极的措施，为学生们的全面发展不断蓄力！

参考文献

[1]胡济好.小学数学有效复习的策略[J].江西教育，2018（30）：55-56.

[2]王健.知识求新更求联——对小学数学有效复习的思考[J].小学教学参考，2018（02）：56-57.

[3]赖定兰.简谈如何提高小学数学整理与复习的有效性[J].读与写（教育教学刊），2016，13（06）：201.