图式理论在中职英语阅读教学中的实践应用

吴小平

摘 要：随着社会的发展，各国文化的融入，英语的用途越来越广泛。就目前教育情况来说，国家也对英语科目逐渐重视。学生的英语水平关乎升学，关乎能力，关乎职业。就中职教育而言，也需要加强英语教育的力度，让学生逐渐提高对英语的认识，提高英语方面的能力。受到社会的一些影响，很多学生不喜欢英语，渐渐对英语失去了信心，这也是目前英语教育存在的一个大问题。

关键词：图式理论;中职英语;阅读教学;应用

引言：英语是我国目前重视的第二大语言。阅读是学好极其重要的一个环节。通过阅读，学生可以理解句子的意思，理解句中单词的意思，也可以写出好的句子来，提高写作能力，是教学中最主要的部分。在传统教育中，英语的阅读也是占主要位置，但由于学生思维以及语言文化的差异，效果不是很明显，直到现在，英语教学展开的也是比较困难。经过很多的教学案例研究，图式理论可以改变英语教学的现状。

一、图式理论概念

柏拉图，西方伟大的哲学家、教育家，曾在几百年前就提出过图式理论。经过时间的推移，社会教育的不断按發展，康德给图式理论进行了重新定义，康德认为图示理论可以发展学生的思维想象能力。而后，巴里特利也从他的角度进行了研究，发表了他的一些看法，现在图式理论也逐渐应用在了教育当中，他认为图式理论中加入图片、故事情节可以方便学生记忆。

在现在中职英语教学的过程中，不可缺少的就是阅读，阅读也是学习语言的根本。当然阅读时也需要有一定的目的，需要学生在阅读的过程中，理解文章表达的意思，然后通过已有知识展开新的理解，拓展思维。图式理论在英语教学当中的应用就是通过对已有知识的巩固以及和新知识的相互联系。利用图片框架定义新知识和旧知识之间的联系，在阅读的过程中，将二者紧密地联系在一起，达到更好的有效的记忆。

二、图式理论在中职英语阅读教学中应用存在的问题

1.基础知识薄

中职学生对学习的兴趣不是很高，之前在学习中也没有储备很多知识，英语这一块的基础知识也是极为薄弱，然而基础知识是学好一门课的垫脚石。由于中职学生自身原因，英语水平进步困难。图示理论在教育中展开效果也不是很好。

2.学生阅读量不足

阅读是学好一门语言的基础，图式理论也是在阅读量的基础上进行的。中职学生的阅读量相较于普通学生的阅读量是严重不足的，较少的阅读量不利于各个知识点相互联系，那么新旧知识也就融合不到一起，图式理论的效果也展现不出来。图式理论如果要正常进行，首先就需要加强中职学生的阅读量，以及阅读目的，学生需要阅读过程中理解文章，找到知识点，并且可以将新知识和旧知识相互联系，但这也是目前最难解决的问题，导致图式理论在中职教育中效果甚微。

3.缺乏学习主动性

中职学生本生学习兴趣不够浓厚，对于学习也不是很重视。对于英语更为缺乏，不重视英语阅读，加上学生自制力较弱，基础不扎实，很难引起学生在英语上的进步。中职学生在学习上的主动性导致图式理论不能很好的展开。

三、图式理论在中职英语阅读教学中应用对策

1.加强学生英语基础知识的积累

基础知识，词汇量是学好英语的第一步，也是解决阅读问题的第一步。为了更好地展开图示理论，中职教师需要重视中职学生的基础知识，提高中职学生的词汇量。例如，在教学过程当中，除了讲解语法知识以外，也要注重单词。在讲到“The world is filled with many interesting sounds. Some are unpleasant to our ears while others are very pleasant to hear.”这句话时，老师在语法分析时，先对单词进行讲解，比如句中的unpleasant和常见单词interesting，做一个复习巩固。学生也需要在阅读时分析不认识的单词并且进行理解记忆。平时上课老师可以验收学生的自学成果，其次布置一定的阅读作业，让学生课后阅读，老师从中进行监督。也可以利用多媒体加深学生对单词的记忆，为图示理论正常展开打好基础

2.扩大学生阅读量

因为中职学生的英语水平不是很好，单词只是基础，也需要加强学生的阅读量和阅读能力。老师可以将语文阅读和英文阅读相互联系，将文章标题，内容进行解读让学生脑海中有一个基本的理解，在结合生活知识和理解进行猜测。同时，在阅读内容上，中职教师可以选择一些相对有趣，又有知识性的阅读供学生去读，去理解，提高学生的兴趣。通过多种方法提高中职学生的知识积累量，保证图式理论正常展开。

3.培养学生阅读策略，提高主动性

好的阅读方法可以帮助学生更好地去阅读，更好地理解文章。现在中职学生学习主动性不强，不爱学习，是他们不懂，不能理解文章内容。提高学生主动性就需要给他们阅读方法，让他们可以读懂文章，从而提高学生主动性。中职学生的阅读可以从文章整体下手，通过学生对于生活的理解和已有知识结合文章进行猜测，剖析。遇到不懂的单词，根据情境进行分析、理解，这种方式可以提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣和语言思维，让他们感觉学习不是那么枯燥。

四、结束语

综上所述，根据目前的社会情况，中职学生的学习需要提高，英语对于他们是极为重要。图式理论可以提供帮助，但也需要他们积极配合，加强阅读量以及对于词汇的积累。最终在图式理论教学方式的帮助下，英语水平逐步提高。

参考文献：

[1]白东健，张海东.图式理论应用高职英语阅读教学的实证研究分析[D].河北科技大学，2014.

[2]陈雪.中职英语阅读教学中的内容图式研究[D].苏州大学，2017.