趣味实验在高中化学课堂中的应用探讨

周行知

摘 要：在高中化学课程中，许多定理来源于实验，同样许多实验反映着生活中的现象。学习实验是一个有趣的过程，教师应有效发挥化学实验的教学功能，将趣味性的实验教学代入课堂，引导学生合作能力、激发学生学习兴趣，同时提高学生的思维以及动手等各项能力。

关键词：高中化学;趣味实验;相互合作;培养兴趣;强化能力

化学作为理科综合考试中比分较大的一门科目，对于许多正在学习化学的学生以及正在教学化学的教师而言，这门学科是具有一定难度的。综合近几年的化学试题来看，实验方面所占比分越来越大，题型越来越活，这就要求教师在进行实验教学时要结合多角度考虑，以学生能接受的方式来提高学生的化学成绩。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈趣味实验在高中化学课堂中的应用探讨，希望对广大教师有所幫助。

一、引导学生相互合作

无论是在高中学习中，还是今后的学习中，合作学习都是一种重要的学习方式。在化学实验中，很多时候需要合作才能把一个实验做的完美，教师在课堂上要多多引导学生进行相互合作，这不是要求每节课都去实验室让学生进行合作实验，而是从课堂上做起，讨论问题也能够增强学生之间的合作能力以及凝聚力。在合作过程中，学生每个人独立的思想和见解都可以小组中得到相互补充，从而使每个人的想法更加成熟，能充分发挥学生的积极主动性。在合作中，每个人都有自己的存在感，成绩好的学生还能够带动成绩稍差的学生，帮助基础薄弱的学生，使小组内的成员基础知识得到巩固，从而提高化学成绩。

例如，在教授高中化学必修2的《化学反应与速率》这一节时，我让学生回顾之前做过的钠与水反应的实验，从这个实验中来了解化学反应速率。我将学生分成了小组，让小组内的成员们把钠与水的反应方程式写出来，并标注好物质状态，观察方程式并讨论哪些物质可表示化学反应速率，再讨论一下化学反应速率是瞬时值还是平均值。学生们回忆了当时实验的情况，比如钠先猛烈地在水的上层发生反应，最后在水中溶解等实验现象。让大家进行讨论，能够让学生通过合作共同商讨出对化学反应速率的理解，提高课堂学习效率。

二、培养学生化学兴趣

在传统的化学教学中，教师们一般都会为了学生的安全着想，所以在课上一般不进行实验教学。不进行实验教学的化学课很难收获到较好的教学效果，这是由于实验反应定理，通过实验，学生更能直观体会到这个实验的意义，同时，因为在课堂很难开展实验，所以实验会让学生记忆定理更加深刻，并能够使学生在课上保持注意力集中，调动学生主动学习化学的积极性，激发学生的学习兴趣，保持对化学这一学科的学习热情。

例如，在教授高一化学必修1的《几种重要的金属化合物》这一节时，本节首先介绍了钠的重要化合物，课本上是以一个关于钠的小实验引入的新课，在课上我也以这个实验向学生介绍新授知识。我首先向学生介绍了过氧化钠固体，并在全班学生面前将过氧化钠固体放入了试管中，接着向试管内滴入了几滴水。我让坐在讲台旁的学生协助我进行了这个实验，我将带火星的木条靠近试管口，我们可以清楚的看到带火星的木条复燃了，协助我进行实验的学生还感受到了试管在发热。在进行这个实验时，全班学生的注意力都很集中，让学生与我一同进行实验能够让学生切身体会到化学实验的趣味性，同时，化学反应后的实验现象能够激发学生的求知欲，接下来在讲化学反应式时，我问学生为什么木条会复燃，是生成了什么气体，许多学生都积极回答了我提出的问题。

三、强化学生动手能力

一些学生总是反映化学实验题难，并表示完全看不懂实验在问什么，这都是动手能力欠缺的表现。学好化学，要有一颗勇敢的心，并珍惜教师在课上实验的机会，遇到问题一定要学会及时解决。实验题考察的角度是多方面的，比如考察实验过程中的某一步操作是否正确，或者实验过程中某反应物的剂量等等，如果学生对这类问题依旧表示困惑，那不妨在实验时自己验证一下，验证过程既可以让学生重温化学实验的趣味，同时还能够强化学生的动手能力。

例如，在实验室教授学生配置一定物质的量浓度的溶液这个实验时，这个实验在高考中经常考到实验步骤或者物质的量的计算。在教学该实验时，我把学生带进了实验室，想让学生亲自体会一下这些常考的、必要的实验步骤。每组学生都有一套实验装置，我让学生配置100ml1. 00mol/L的NaOH溶液，学生们都在按照先计算、称量、溶解、转移、洗涤、定容、摇匀、装瓶贴标签的过程做着实验。当学生们大部分都完成后，我在实验室向学生们建议，大家可以用容量瓶装一些溶液，从仰视、俯视、平视三个角度观察并记录，验证一下平时做题遇到这类问题的情形。于是学生们开始观察了，将问题结合实验，让学生进行验证，学生的思维能力与动手能力会逐渐得到强化。

总而言之，作为一名高中化学教师，要正确认识到实验部分在整个化学学习体系中的重要性，在教学实验时，要用带有趣味性的语言，让学生更好地知道与生活有关的化学知识，从而提高化学水平并能够应用于生活。

参考文献：

[1]欧明铭.高中化学实验探究式教学模式研究[J].中国校外教育，2017（02）

[2]孙奇文.高中化学实验的改进与创新研究[J].化学教育，2016，37（05）