关于提升学前管理有效性的策略探究

张凤麟

摘 要：幼儿园承担着促进幼儿发展，为其日后的成长发展奠定基础的重要责任，是个人成长进步的教育起点，是终身学习的开端，如今的幼儿园建设也越来受到社会各界的重视。其中，学前管理工作就是学前教育中重要的环节，学前管理的对象不仅是没有行动能力幼儿，也包括教师以及所有相关的工作人员，这对学前管理者来说无疑是一种挑战，本文分别从树立正确的管理观念、加强师资队伍建设、注重班级管理工作以及完善管理规章制度四方面对提升学前管理工作的效率展开讨论。

关键词：学前管理;有效性;策略

幼儿园是幼儿最早接受教育的场所，学前阶段的教育管理对幼儿的成长与生活有着至关重要的作用，幼儿园的管理水平与教育效果息息相关，幼儿园管理人员应当重视管理工作的实效性，为幼儿学习与成长提供一个学习成长环境。然而，现实的幼儿园管理过程中却出现了一些阻碍管理水平提升的问题，學前教师队伍的教学水平参差不齐，无法确保对幼儿教育的质量，同时管理观念较落后，缺乏明确具体的管理目标，班级管理水平不理想等，都对幼儿园管理水平的提升造成了严重的影响，因此，对之有效的学前管理策略进行探讨是非常必要的。

一、树立正确管理理念，指导管理实践

幼儿园管理者的管理理念对其管理之间就具有重要的指导作用，正确的管理理念对管理实践具有方向性的指引。因此，想要提升幼儿园的管理水平，管理者首先要树立科学恰当的管理理念，提升自身的思想素养，掌握必要的文化知识，紧跟时代的步伐逐渐树立人本化的观念，营造良好的管理氛围，使幼儿园的相关工作者感受到管理环境的人性化，调动各个部门的工作人员共同建设幼儿园的积极性，为促进幼儿园管理效率的发展提升奠定良好的基础。

例如，在人本化管理理念的引导下，管理者要将所有的工作人员作为单独的个体，尊重其对幼儿园管理的建议与看法，打造和谐、融洽的工作氛围，使所有的幼儿园建设者都能够在平等和谐的工作氛围中发挥自己应有的价值。其次，管理者也应当不断学习，了解符合新时代的幼儿园管理理念，勇于改进自身落后的管理观念，拓展自己的理论知识系统，积极实践促进理论的实际应用，为提升自身的管理质量奠定基础。

二、加强师资队伍建设，提升教学水平

幼儿教师是幼儿接受教育的直接接触者，与幼儿园的教育管理质量有着密切的联系。幼儿园管理者应当认识到教师是教育管理的核心，是提升管理实效性的重要工作对象。因此，管理者应当加强学前教育中教师队伍的建设，紧紧抓住提升教师教育与管理素质这一环节，加快建立一支有爱心、耐心、包容心、高能力、高水平的教师队伍，并注意教师年龄与性别的合理分配，对此，管理者需要制定的教师成长培训机制，促进教师有效成长。

例如，幼儿园管理者可以定期组织关于幼儿教师的培训、讲座等活动，鼓励教师积极参与提升自身素养的教研活动，并对提倡教师对自己的成长学习进行记录。管理者还可以举办教案设计竞赛，进而促使教师对自身的教学活动精心准备，不断提升教育教学素养，并且针对优胜者可以给与一定的奖励，全面提升教师素养。

三、注重班级管理工作，优化管理细节

幼儿园对实行班级管理制，每一个班级就好像幼儿园的分子、细胞，班级管理对提升整个幼儿园的管理水平有着直接的影响关系，因此，幼儿园管理者应当重视提升班级管理的效率，运用一定的策略开展科学化的班级管理，优化幼儿园管理的每一个细节，进而促进管理质量的整体提升。

例如，首先要推升班主任教师的班级管理水平和幼教水平，使其能够运用正确的理论知识，依据幼儿的发展特征进行班级管理工作。其次，要注意做好大、中、小班的管理与衔接工作，依据年龄严格分班。最后，管理者要注重班级的教学巡视，通过加强巡视来促进班级教学的规范性，在巡视过程中给与针对性的改进建议，进而全面促进班级管理质量的提升。

四、完善管理规章制度，巩固管理效果

“没有规矩不成方圆”是管理工作需要遵守的重要原则，幼儿园作为一个社会性的组织机构，如果没有有效科学规章制度的制约规范，就无法保证其高效顺利运转，因此，管理者要重视规章制度的建立，提升制度对幼儿园运行的约束性，可以运用民主化的管理制度，引导幼儿园工作人员共同参与管理，进而提升其对相关制度的责任感，增强管理效果。

例如，对硬性的管理制度，管理者可以对应实施强硬的管理手段，违反就一定要惩罚，做得好相应地给与鼓励。对于柔性的制度，管理者可以组织大家共同商讨建立制度，征询大家的建议，促进管理制度的完善。同时，充分利用监督与评价机制，通过监督督促工作的有效进行，通过评价给与工作人员针对性的反馈，促进工作效率的提升。

综上所述，良好的幼儿园管理工作对幼儿的成长与发展具有显著的保障和促进作用，因此，管理者要清醒地认识到现阶段管理工作的问题，采取针对性的策略加以纠正，使幼儿园管理工作走向正轨，促进幼儿园长久的发展。

参考文献：

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