初中英语学生自主学习能力的培养方式探讨

方行文

摘 要：随着经济全球化的不断深入发展，世界越来越朝着地球村的方向发展，而在这个地球村里，英语就是人们交流的主要语言，我们也被要求从小学习英语，但老师和家长这样的要求对同学们来讲都是被动的学习，导致同学们学习效率和学习兴趣都不是很高。在此背景之下，就有老师根据自身实践提出，要注重培养同学们的自主学习能力，让同学们有意识的自己去预习和复习，从而更有利于同学们英语技能和知识的培养，本篇文章主要就初中英语学生自学能力培养方法展开了研究和分析，并提出了一些建议和应用策略。

关键词：初中英语;自主学习能力的培养;实施方式探讨

所谓自学能力从字面意思理解就是同学们课下自主学习，自主探索的能力，同学们这种能力的培养有助于其在课下自主探索知识的深度，产生学习兴趣。在初中英语的教学中发现，老师在讲述学术性较强的文章时，同学们往往比较难懂，而趣味性较强的文章，老师不用留预习作业，同学们课下也能读熟文章，经过这样的实际英语教学我们就可以发现发的，兴趣是引导同学们自学能力发展的重要因素，如果同学们对英语感兴趣，在配合上老师的课下任务，同学们的英语学习一定会事半功倍。

1在初中英语课堂培养学生自学能力的意义

在这个效率为上的社会，无论是工作还是学习，在最短的时间内，达到最好的效果都是最优解，而培养同学们的自学能力就有利于同学们在课下自主预习将要学习的内容，这样老师在课上再讲时，同学们对学习内容已经有了大致的了解，能提高学生的上课学习效率，让同学们可以更加容易的学会新的内容;同时，同学们课下自主学习时一定会遇到各种问题，而同学们通过不断的查资料去解决这些问题的过程就是对同学们学习能力的一种培养，因此，培养同学们的自学能力有利于其学科核心素养的培养，也有利于培养同学们不怕困难，敢于探索的品质，为同学们以后的学习和生活都带来一定的益处，真正的提高其个人能力。

2初中英语教学中学生自主学习能力的培养方式

2.1利用微课进行课前预习

随着经济科技的不断发展，人们对生活便利性的要求不断增加，出现了一些“微”系列产物，像微信、微电影、等，近年来在新课程的不断要求下，传统英语教学方式越来越显得呆板枯燥，不符合当前对于教育“自主学习能力培养”的需求，在此背景下，“微”系列产品走进教学课堂，微课也应运而生。如今，课前预习是同学们进行课下自主学习的重要途径，但很少会有同学对即将学习的内容进行课前预习，这也导致一些同学在课上不能很好的跟住老师的思路，针对这样一种情况，初中英语老师就可以利用微课，以此来促进同学们展开课前预习，比如英语老师可以从下节课要讲道德课文中挑选出一些单词，像“rule，pen，pencil，teacher，worker，student”这些，让同学们课下通过看小视频学习这些单词的意思，然后让同学们按照自己的理解给单词分类，这样在第二天在学习文章时同学们再遇到这些单词时就会有自己的印象，大大的提高同学们的学习效率，同时这种微课的方式因为课堂时间较短，也可以很好的保持同学们的学习兴趣，调动同学们的学习积极性，促进同学们课下难点突破和自学能力的培养。

2.2课上留疑问，引导课下自主学习

同学们自主学习能力的培养很大一部分原因与同学们的学习兴趣有关，根据以往初中英语老师的教学经验可以发展，当老师讲一些科普性较强的文章时，同学们往往会出现注意力分散的情况，课下也不会自己去想，老师讲课进行比较困难，教学效果也并不理想，但每当讲到像《小鬼当家》这样的趣味性文章时，同学们就会主动在课下阅读，老师也不用再去费功夫让同学们进入背景，有了同学们课下自主學习的配合，老师的教学也能达到事半功倍的效果。由此可见，兴趣是同学们学习最好的老师，要想提升同学们的课下自主学习能力，首先就要培养同学们的学习兴趣，老师可以采取课上留疑问的教学方式，引导同学们课下自主学习，比如在讲“date”这个单词时候，老师可以告诉同学们，这个词除了常见的“日期、时期”的意思以外，还有一个充满中国风意味的意思“大枣”，然后让同学们课下自己去查这个单词还有什么意思，用这样一种方式可以很好的激起同学们的兴趣，在好奇心会驱使学生课下自己去查，同时老师第二天上课可以提问同学们，以一种布置作业的方式要求同学们，这样兴趣与强制相结合的方式不仅能保持同学们的学习兴趣，同时半强制的方式可以让同学们养成课后自主学习的习惯，这种习惯不仅能引导同学们英语学习，在同学们日后的工作和学习中这种自学的习惯也可以让同学们受益终身。

3结束语

从以上描述中我们可以发现，自主学习能力的培养对于初中同学们的英语学习起到了一定的良好作用，有利于调动同学们学习英语的积极性，能够更好的帮助同学们理解、掌握英语知识，养成良好的的学习习惯。初中英语老师应当重视起对同学们自主学习能力的培养，不断对其教学模式进行改进和完善，找到最适合同学们的教学方式，从而更好的培养同学们的自主学习能力，使同学们的整体英语水平和核心素养得到提升。

参考文献：

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[2]杜媚.构建初中英语自主学习课堂教学模式[U].东西南北：教育，2017（17）：295.

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