高中地理教学当强化社会主义核心价值观教育

陈发在

摘 要：随着我国经济发展的迅速和人民生活水平的提高，对于教育行业的要求也随之越来越高，而高中地理承担着培养学生地理素养和相应地理知识的重要任务，在面临着世界格局趋向于全球化发展的时代环境中，地理教学更应承担起帮助学生塑造正确价值体系的义务。

关键词：高中地理;教学方式;社会主义核心价值观

引言：

高中生正处于自身三观初步雏形的阶段，在这个过程中教师应该更加重视德育教育，促使青少年价值体系的良好形成，进一步增强自身的品格和道德意识。社会主义核心价值观教育在高中地理教学任务及内容中是十分重要的成分，因此在对学生传授知识的同时，还应注重对其思想道德的相关教育工作。

一、在高中地理教学中融入社会主义核心价值观的意义

党中央和国务院近些年来越来越重视对于青少年的相关教育工作，由此也提出了越来越高的要求，因此在高中地理的教学过程中要充分达到其要求需要掌握相应的高效教学手段和创新模式进行教学。在高中地理教学中渗透融入社会主义核心价值观有着十分重要的作用，具体表现在下述的三个部分中。

首先便是能够对地理素质的相关教育要求进行落实，具体的要求内容表现在知识、能力和情感三个部分。对弘扬时代主旋律有着积极作用、同时能够使学生思想素质得到提高，在这三个部分中是最为关键和必不可少的，因此必须高度加强对地理素质中情感教育的重视，这也进一步促进了对其中所融入的社会主义核心价值观加强了重视[1]。

其次，便是对学生成长过程的健康性需求进行了满足。在步入高中阶段的学生里，很多人都存在着各个方面的青春期困惑，快速变化的社会在科技发达的环境中也夹杂着越来越多的危害信息和因素，而其中很多不良信息和内容甚至会对学生的思想和内心带来腐蚀般的危害，导致其三观出现背离的问题。对于上述存在的危害问题，强化社会主义核心价值观在高中地理中的教育能够给学生树立起正确的是非观，防止其受到不良的影响，同时还能够对其生活和学习构建起良好的保护伞。

最后，便是起着保护社会稳定性和构建和谐风气的作用。每个个体公民的言行举止影响着社会的整体氛围，对社会主义核心价值观进行加强教育能够有效地促进社会形成良好的风气和氛围，进一步使社会秩序变得更加文明。对青少年进行社会主义核心价值观教育更是重中之重，在这方面进行工作的加强对于维护社会的稳定发展有着至关重要的影响。

二、采取强化教育的具体措施

（一）对教学资源进行充分利用

教师应该从身边现有的各种文化资源入手，通过丰富的课堂教学模式将文化熏陶、实践体验和知识教学进行融合教育，以此达到在实际课程中利用生动开放的课堂达到践行社会主义核心价值观的目的。例如在鲁教版地理必修一《大气圈与天气、气候》这一课当中，教师可以通过建立地理小组的方式使学生进行合作学习，利用课余时间对本课的内容借助互联网等技术进行调查，进一步交流分享，同时对于本地的气候分析教师可以带领学生进行实地考察，在实践中丰富学生的体验，促进对知识的理解，同时还能够在实地体验的过程中潜移默化地进行社会主义核心价值观相应内容的培养，使学生更加爱国和团结友爱。

（二）创建以学生为核心，教师为辅助的课堂格局

传统教学使学生处于被动地位的课堂模式，不利于学生形成自主学习意识，同时也会失去学习的兴趣，因此如今必须将课堂核心转变为学生，在科技发达的前提下合理运用多媒体技术，以此达到丰富教学的目的，通过新型学习模式例如小组合作学习，来提升学生的综合素质水平。例如在鲁教版地理必修二《人口增长与人口问题》这一课中，便可以通过多媒体放映具体人口增长为我国带来的各种问题的图片和视频，使学生能够切实感受到这一问题的严重性，进而将学生分组进行分组讨论，调动起学生的学习热情和思考，加大了学生和老师互动交流的频率、鼓励了学生相互沟通的热情，从不同的角度促进课堂的全面性发展，在这个过程中证明了师生对社会主义核心价值观的认可，更是通过行动进行了体现[2]。

（三）结合课型特点融入核心价值观

对高中地理的课型特点进行分析，进一步选择对应的教学方式将核心价值观融入其中进行教学是十分高效的教学方法。例如在鲁教版地理必修三《区域发展阶段与人类活动》这一课中，应该针对课程特点选择具有象征性的图片和情节性的故事视频对学生进行展示，这种教学方式能够更加直接和具体地刺激到学生的感官和心灵，强化了自身的爱国情感，进一步意识到个人行为会对国家经济发展有怎样的影响，便会渐渐形成为建设富强民主文明和谐的国家产生的责任感与使命感，進一步激励了学生学习的热情和动力。

三、结束语

根据上文所述可以得出，高中地理教学针对在其中所渗透的社会主义核心价值观教育进行强化是势在必行的任务，这一举措不仅仅利于学生个人的成长和能力的提升，更是促进了国家可持续发展，教师必须依据相关策略进行教学改革。

参考文献：

[1]戴新美.高中地理教学当强化社会主义核心价值观教育[J].文理导航，2019（4）：63-63.

[2]王明友.在高中地理教学中渗透德育教育的方式探究[J].华夏教师，2017，No.077（17）：60-61.