面对核心素养的初中化学教学策略

孙金来

摘 要：随着学科核心素养理念的逐步推进，各科教师都改进了教学方法，希望能够让学生在学习各科知识的同时，实现综合能力的的发展。在初中化学教学中，教师也应重视培养学生的化学学科核心素养。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在核心素养的背景下，实现初中化学教学效率的提升。

关键词：初中化学教学;核心素养;教学策略;有效方法

在化学教学中，核心素养主要是指宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任这几个重要组成部分。在学习化学的时候，教师应有意识地对学生这几个方面进行培养，促进学生在化学领域的全面发展。

一、打好基础知识，培养化学思维

初中阶段是奠定化学基础的关键时期，学生能够对化学的基本原理进行认识，接触化学基本语言，能够让学生在日后的学习中打下坚实的基础。教师应帮助学生对化学概念、化学原理、各类物质的化学性质等进行掌握，使学生能够具备良好的核心知识。

例如，在学习《性质活泼的氧气》的时候，学生虽然对氧气的相关内容有一定的了解，但是也仅仅知道氧气对于人的日常生活有着重要的作用，对于氧气的其他知识并不了解。为了能够让学生对氧气的化学性质进行了解，我为学生准备了实验，让学生观察快要熄灭的蜡烛在氧气中的反应。学生发现，蜡烛马上就要熄灭了，但是进入到氧气中的时候，火苗马上就燃起来了，实现了充分燃烧。在实验中，学生对于氧气的化学性质进行了初步的了解。初中阶段是学生接触化学的最初阶段，基础知识是否牢固也决定了学生未来在化学学习中的发展，应受到教师的重点关注。

二、创设问题情境，引发好奇心理

在实际生活中，有很多现象都与化学有关，如果学生能够对其中的化学知识进行掌握，就能够“解开谜题”。教师可以创设问题情境，用问题来引起学生的好奇心理，让学生拥有探索问题、解决问题的愿望，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习《蛋白质和维生素》的时候，我提到一个生活中常见的问题：我们经常会看到广告说人要多补充蛋白质和维生素，这些物质对人体有什么样的益处呢？我们又能通过哪些途径进行补充呢？有的学生说，自己的父母经常会吃维生素的保健品，他们认为维生素能够让身体更加健康。我在教学中告诉学生，蛋白质和维生素都是生命必须的物质。在日常生活中，蛋白质存在于鱼、奶、肉等食品中，并对蛋白质的化学进行了讲解。我向学生提出一个趣味小问题：从前，有一个吸烟比赛，在一个小时内吸烟最多的人获胜，结果当场有一名队员死亡，这是什么原因呢？学生掌握了蛋白质的化学性质，能够快速回答：烟中含有尼古丁、一氧化碳等物质，他们与人们血液中的血红蛋白结合，导致缺氧，从而使人死亡。在问题的情境中，学生能够在好奇心的带领下，深入到问题中去进行分析和探索，从而使化学教学达到了更好的效果。

三、探索生活实验，提高应用能力

在学习化学的过程中，学生能够发现很多生活问题，也能够利用生活素材进行简单的化学实验。教师可以引导学生将化学知识带入到生活中，能够在生活实践中开展化学实验，从而使学生的动手操作能力、化学能力得到发展，感受到化学的奇妙。

例如，在学习《物质的溶解性》的时候，很多学生都有冲牛奶的习惯，因此他们想要利用奶粉来进行生活中的化学小实验，探索奶粉在不同温度下的溶解情况。学生先准备了一些凉水，然后将奶粉放在里面进行搅拌。他发现，自己已经搅拌了很久，但是奶粉依然有一部分没有溶解，还有一些奶粉聚集在一起形成了一个个小球。学生向杯子中倒入了热水，再进行搅拌。学生发现，之前没有溶解的奶粉在热水的作用下慢慢溶解，并且很多小球也慢慢化开了。学生发现，温度与溶解度有一定的联系，温度越高，溶解的速度就越快。如果使用冷水，就达不到良好的溶解效果;而如果使用热水，那么溶解的效率会更高。在往后，他还想要利用同样的方法，来尝试验证溶解与溶解量的关系。通过生活化的实验方式，学生进一步认识到了生活与化学的联系，并且能够灵活使用生活中的材料，通过化学实验的方法，对化学原理进行验证，实现了自主探究能力和动手操作能力的提升。

总之，在核心素养的理念下，初中化学课堂教学也呈现出新的发展态势，注重对学生综合能力的培养。作为一名初中化学教师，要充分发挥课堂作用，教师在提高教学有效性的过程中起着主导作用，同时，也要体现学生学习主體的作用，让课堂教学充满活力。作为教师要立足学生实际，努力寻求适合学生的课堂教学策略，激发学生学习化学的兴趣，增强学生学习化学的意识，提高初中化学教学的有效性，进而促进初中化学教学质量的提高。

参考文献：

[1]刘卫国. 创建初中化学高效课堂的教学策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.

[2]雷迎春.面向学科核心素养的初中化学教学策略探讨[J].基础教育参考，2019（04）：47-49.