日记写作在初中作文教学中的运用研究

袁忠军

摘 要：写作作为初中语文教学中的重要内容之一，对同学们语文学习能力的提升产生直接的影响。正因如此，初中语文教师针对作文教学需积极的深入于初中学生的学习生活中，对他们的学习个性以及兴趣爱好进行了解，从而进一步优化创新作文教学，使同学们能够逐步对写作有更深刻的认识并提高写作的能力。

关键词：日记写作;初中作文;教学策略

引言：初中语文教师结合日记写作进行作文教学，可有效提高课堂教学的生动性。由于日记写作与初中学生的生活息息相关，因此通过日记写作推动学生对写作部分进行学习，则可使同学们在写作的思维能力上得到提高。通过记录日常生活中的事情，进一步丰富了自己的内心活动，从而在写作的时候能够结合自身情感进行阐述。同时，通过日记写作的锻炼，可逐步提高写作的质量并使同学们提高对写作部分的学习积极性。

一、日记写作的特点及对初中作文教学的价值

日记写作属于写作教学中的重要方式之一，日记写作具有其他写作方式所不能替代的特点。因此，教师应当充分的利用日记写作来提高学生写作的能力。首先，日记写作与初中学生的生活是联系尤其密切的，通过同学们将日常中的小事记录到日记中，可进一步锻炼学生写作能力。同时，日记写作与其他传统的写作方式相比，日记写作的写作形式可以是多样的，无论同学们是利用纸笔进行写作，还是当下的先进技术，如qq、微信、微博等等方式，同学们都可以随时的进行写作，进而逐步形成写作的意识[1]。因此，初中作文教学中积极的融合日记写作，对同学们的写作能力提升会发挥举足轻重的作用。首先，通过教师利用日记写作引导学生认识作文教学，则可是教师课堂教学的生动性得到有效提升，教师在分析相关写作技巧时，同学们能够很好的将其带入到日记写作中，且更好地理解教师所教授的写作方法;其次，通过日记写作进一步丰富学生的内心活动，使同学们将日常的体验记录到日记中，可为教师的课堂写作教学奠定良好的基础，使同学们能够结合自身经验去体会教师的写作教学，逐步提高对语文课堂中的写作教学部分的兴趣。

二、初中写作教学中如何有效运用日记写作

（一）结合日记写作，提高学生写作思维

初中语文教师需在写作教学中有效运用日记写作以提高同学们的写作能力，对此，首先则应当积极的深入于班级学生的学习生活中，对他们的学习个性以及兴趣爱好进行了解，从而在写作教学形式上作出进一步的优化及创新，使同学们能够认可语文教师的教学并集中注意力于教师的写作教学当中。首先，初中语文教师应当认识到初中学生正处于叛逆时期，因此教师在与学生进行交流沟通时应当尤其注重学生的情绪及自尊心等等方面，进而有效提高教师的亲和力，使同学们更加尊重与认可教师的工作[2]。例如教师需要引导学生每周写几篇日记，教师则可积极地寻求学生的意见，了解他们对日记写作的态度，进而使师生之间能够进行和谐的交流;其次，教师在引导学生进行日记写作时，可积极的推动他们利用信息技术发现日记写作的奥秘且同学之间进行积极的探讨，通过此一方式则可使同学们在探讨的过程中有效提高日记写作的思维，以及在写作的积极性上也得到有效提高。例如在人教版语文教材七年级下册第三单元的写作主题《写作抓住细节》，教师就此一写作主题进行教学，则可积极引导学生进行日记写作且使他们在日记写作中将细节描述出来，通过此一举动，则可使同学们在日记写作中，逐步提高写作的思维。

（二）结合实践进行日记写作，引导学生掌握写作方法

初中语文教师需通过日记写作提高同学们写作的能力，积极的在课堂教学中开展活动，通过活动推动学生一同实践 ，积极的以日记方式记录实践中的经验、情感与想法等等，使同学们提高写作的积极性并且通过实践活动也可增强班级写作的氛围，使同学们能够更加重视教师的写作教学，从而进一步掌握写作的方法与技巧。首先语文教师就某一课时的教学可积极的在班级中开展活动或游戏，从而在授课的最后一个环节引导学生就该篇课文的学习以日记的形式写一篇读后感[3]。通过此一方式可有效提高同学们日记写作的兴趣，且可进一步推动学生就写作的方法或思路上进行积极讨论，从而在讨论的过程中有效提高写作的能力。除此之外，教师也可恰当地围绕某一写作主题进行户外教学，以调动同学们写作积极性。同时，教师在实践的过程中向同学们教授写作方法，也可使他们有更深刻的体会。例如在人教版语文教材八年级上册第四单元的写作主题《语言要连贯》，教师则可以在户外实践后，引导学生进行日记写作并强调学生在日记写作过程中应当注重语言的连贯性。同时也可积极的推动学生就语言连贯性的写作进行讨论，进而在活动实践中逐步提高同学们写作的质量，同时通过结合实践进行日记写作也使班级的写作氛围得以增强，同学们对写作的兴趣逐步得到提高。

结束语

综上所述，充分利用日记写作引导学生掌握写作的技巧及方法以及提高写作思维能力，需教师积极的了解班级学生的学习个性以及兴趣爱好，以进一步在写作教学中融入日记写作，使同学们的写作兴趣的得以提高。首先，教师需在写作教学中有效融入日记写作则应当优化创新教学形式，使同学们能够更好的接受教师的教学;其次则是积极的结合实践活动推动学生进行日记写作，增强班级的写作学习氛围。

参考文献

[1]古丽青. 初中语文交际语境写作教学研究[D].闽南师范大学，2017.

[2]林梅. 农村初中語文写作教学问题及对策研究[D].广西师范大学，2017.

[3]吴篮鹏. 初中阶段语文写作教学中学生语言意识培养研究[D].广东技术师范学院，2017.