小学二年级语文个性化写作教学探究

印恺

摘 要：随着新课改的不断推进，写作的重要性逐渐凸显。在当前的小学语文教学中，写作教学仍存在着很多问题。面对这些问题的出现，教师要创新教学手段，注重对孩子们写作个性化的培育。除此之外，教师还可以利用思维导图优化孩子们的思维品质，相信通过教师们的努力，孩子们的写作水平将会取得飞跃性的进步。为了让孩子们的个性化写作水平能又好又快发展，教师必须发挥好“引导者”作用，引领、鼓励孩子们学会创新！在本文中，我们就来谈一谈在小学二年级语文教学中如何开展个性化写作教学。

关键词：新课改;小学语文;个性化写作;发展策略

引文：小学语文作为基础性学科之一，它是其他学科的基础。在学习这门课时，我们不难发现，写作教学是这门学科的重点及难点。写作可以深化孩子们的个性化表达，它能将孩子们的内心想法完全展露出来。因此，在课堂教学中，教师一定要将个性化写作教学摆在关键位置，最终使孩子们的学科素养能得到全面发展。对于已经有一定写作基础的学生，教师可以借助作文教学来激发他们的想象力、创造力，长此以往，他们的写作水平会有大幅度提升！

一、为什么要实行个性化写作教学

（一）个性化作文符合素质教育的理念，满足孩子们的个性化需求

社会在不断发展，教育也在不断进步。在当前的大环境下，素质教育已成为国家教育教学发展的重点方向。素质教育明确要求要立足学生的实际情况，制定符合学生身心发展的教学计划。在现在的小学语文课堂上，个性化写作教学也要以此出发，逐步培养出当代教育所需要的人才。

在我国的传统写作课堂中，由于应试教育制度的影响，作文教学往往围绕着“拿高分”进行[1]。在写作教学中，大多数学生没有创新思维，他们只懂得背诵好词好句，模仿优秀作文来写作。这种情形的出现不仅打击了孩子们的学习兴趣，还降低了他们的创新能力。为了尽快改变这种境况，教师必须进行教学改革，大力推进个性化作文教学。

（二）符合语文新课改的需求，提升写作教学效率

语文新课标曾明确指出，写作是孩子们运用语言表达与交流的重要途径，孩子们运用这种方式可以加深对世界的了解、增强对自我的认识。作文教学长期以来都是语文教学的“老大难”问题，在以前的写作教学中，老师所运用的教学模式既固定，又死板。针对这一情形的出现，教师可以引进个性化作文这一教学理念，相信通过教师们的努力，孩子们的写作效率将会得到极大提升。

二、小学阶段学生的写作现状

作文教学是语文教学的重点，但在实行过程中，作文教学出现了许多问题，那些教育资源较短缺的学校面临的问题更多。比如，在写作教学中，教师组织学生写一篇关于自己去过景点的文章，明确要求孩子们必须抓住事物特征。但在实际写作中，孩子们对景物的相关细节描述不够清楚，行文的表述也较为乏味。不仅如此，很多学生在写作时缺乏自己的思考，久而久之，写出来的文章难免会千篇一律[2]。小学阶段的学生年纪较小，他们的智力水平和生活经验难免不足，在写作时，他们难以投入自己的真情实感，导致文章很难激起其他人的情感共鸣。

三、实施个性化小学语文写作教学的策略

（一）构建个性化的写作教学理念

在现阶段的小学作文教学中，个性化教学缺乏已成为其显而易见的问题。要想这一问题尽快解决，教师必须构建个性化写作理念，为当前的作文教学注入新的活力。在这一基础上，教师还要制定完善的写作计划，摈弃之前过时的教学理念，给予孩子们充分的思考时间与空间。比如在教学到《树之歌》这一课时，教师可以适当选择课文中的人物来进行写作指导，通过这一方式，写作与具体生活的联系将会加强。教师应将这一教学方式进行推广，使其孩子们的综合素养能得到长久进步。

（二）引导孩子们收集生活中的素材

素材积累是写作的第一要素，孩子们只有具备充足的写作素材，才能更好的表达文章情感。在实际教学中，我们不难发现，素材一般来源于生活，对于小学生而言，积累素材的最佳方式就是从生活挖掘素材。有一点教师要尤为注意：不同的学生观察同一现象会产生不同的情感与感悟。基于此，教师必须加强对孩子们的引导，引领他们多多收集生活中的素材。比如在教学到《找春天》这一课时，教师可以先让孩子们自行联想下春天的模样，然后再要求他们在回家的路上观察路边的景象。通过这一方式，孩子们对课文的理解将会更透彻。

（三）建立良好的课堂环境

学生写作能力的提升与课堂环境有着紧密的联系。我们不能忽视教学课堂的作用。在老师进行教学时，要创造活跃和谐的课堂，这样不仅会使学生的写作兴趣得到提升，还会使学生的写作效率得到提高。学生在学习途中不可避免的会产生丰富的情感经验。有效的课堂并不是意味着只通过在课堂上的游戏产生，老师幽默风趣的教学方式、有意义的问题都能为学生产生好的环境。

（四）重视学生观察能力的培养

在小学语文教学中，教师必须培养孩子们的观察能力，这一能力的提升对孩子们写作水平的发展有着重要意义。作文是比较复杂的语言表达，在写作时，孩子们常常出现毫无头绪的情况，造成这种情形的原因主要是学生对生活的观察与体验的不够[3]。要想孩子们的写作水平得到提高，教师一定要牢牢把握住小学时期，尽快促进孩子们写作习惯的形成。

结语：综上所述，在小学语文课堂上，个性化写作教学是极为关键的一环。教师要采取积极的措施，为孩子们的全方位发展创造良好的条件！

参考文献

[1]岳发勋.个性化视角下的小学语文作文教学探究[J].西部素质教育，2018，4（20）：243.

[2]严春花.淺谈作文个性化教学策略[J].甘肃教育，2018（18）：53.

[3]宁丹，徐晓昆.个性化小学语文写作教学研究[J].中国校外教育，2018（20）：118+120.