中职班主任对学生德育教育的研究

沈利菁

摘 要：在短时间内，我们可以提高一个学生的学习成绩，但是想要转变一个学生的思想、改变学生的坏习惯，则需要班主任花费大量的时间和精力才能做到。所以，在实际教学工作当中，班主任不仅要做好相关的知识教学工作，还需要落实好德育工作，让学生成为具备高尚品格的新型人才。下面本文以中等职业教育为例，对班主任如何做好学生德育教育工作进行如下的研究，期望通过相关的分析和研究总结出有效地德育教育工作方式，最终提升学生整体的思想品德素质。

关键词：中职班主任;德育教育;方式;研究

一、前言

一般中等职业学校的学生与普通高中学生相比，他们的学习成绩比较落后，同时有一部分中职学生的日常行为并不好，存在叛逆、冷漠、自卑的行为。此外，中职学生还处于年少气盛的时期，他们的思想不够成熟，正是需要学校和老师的引导，才能及时的改正自身存在的问题;而中职班主任是班级教育教学活动的组织者、领导者以及教育者，应该承担起班集体的课程教育以及德育教育工作，从而将涣散的班级群体构建成为一个融洽、和谐的班集体，使得师生、生生之间可以互相帮助，共同促进彼此的发展。为此，本文对中职班主任对学生德育教育进行研究具有一定现实的意义，借助研究的契机可以深入了解中职班主任德育教育工作的现状以及改进方向，从而找到合适的德育教育发展道路。

二、中职班主任对学生德育教育工作的几点建议

德育教育属于班主任教育工作的重点内容，通过培育学生的人格、塑造学生的灵魂，使得学生成为一个既有知识又有思想涵养的高素质青年，从而肩负起国家未来的发展和建设工作。对于中职班主任来说，他是整个班级工作的总舵手，是学生学习和生活的重要导师，因此更应通过有效地德育教育工作来改变学生的错误思想，从而引导学生树立正确的思想价值观念，让他们从学习和生活的阴影里走出来，去追求更好的生活[1]。那么我们该如何开展德育教育工作，才能取得良好的教育效果呢？下面笔者将结合自己的一些想法，从以下几个方面展开分析：

（一）树立良好的为人师表典范，引导学生积极的学习和效仿

在学生眼里，班主任是班集体工作的主心骨，是学生积极学习和效仿的典范，对学生人格的形成产生着重要的导向作用。如果班主任没有做好为人师表的典范，不注意自己的言行和举止，那么学生也会有样学样，从班主任身上学到不良的行为。特别是中职学校的学生，他们的思想本来就不成熟，而且还存在比较强的叛逆和反抗心理，很容易受到不良行为习惯的影响。所以，班主任更应该从自身做起，注意自己的行为和举止，不能做出违反校纪的行为，以树立良好的为人师表典范，从而给学生做好表率，引导学生树立良好的思维品质。那么在日常的教学工作中，班主任如何才能树立良好的为人师表的典范呢？

首先，无论是在校内还是校外，中职班主任都应该严格要求自己，做什么事情都应该“三思而后行”，以免自己的行为对他人产生不好的影响。比如说，在日常的教学工作中，班主任应该严格按照学校的规章制度来办事，不能逾越制度的限制[2]。其次，在日常的生活中，班主任也应该善于挖掘自己的不足，审视自己的教学工作，从而辨证地概括自己的班主任形象，积极改进自己工作中的不足，以树立良好的学习榜样，使得学生可以积极的学习和效仿。

（二）怀抱工作的热情和信心，与学生坦诚的交流和沟通

在以往中职班主任的教学工作中，有一部分老师比较缺乏工作的热情，完成教学工作之后，很多班主任老师都没有继续与学生沟通，导致师生只存在教学的关系，渐渐地师生之间的距离越来越远，学生对班主任的信任感也会越来越少。长期下來学生会产生抵触的情绪，不愿听从班主任的教导。因此，班主任应该学会走进学生们的生活，去倾听他们内心的想法，与学生进行坦诚地交流和沟通，从而帮助学生积极地面对学习和生活上的问题，最终协助学生走出学习和生活的困境，以良好的姿态去面对未来的学习和生活。

首先，在课堂教学中，班主任应该始终怀抱着教学工作的热情，运用友善的教学态度去教导学生、感染学生，让学生对老师产生一定的信任感，那么才能打造和谐的课堂教学氛围，使得学生可以安心的学习知识[3]。其次，在日常的生活中，班主任也应有意识地与学生进行交流和沟通。比如说，班主任可以利用课余时间，去跟学生们讨论一些生活上的琐事，如探讨生活中的好人好事、趣闻等，以拉近师生间的距离。同时，在沟通过程中，班主任也可以潜移默化地引导学生学习生活中的好人好事，以帮助学生树立良好的思想品格。

（三）组织德育主题的教学活动，强化学生的思维品质

因为中职课堂教学时间有限，所以我们必须适当组织一些关于德育教育的主题教学活动，将学生们组织起来，共同学习更深层次的德育内容，这样有助于培育学生的思想品格。同时，相关的德育主题活动还能开拓学生的眼界，提供学生更多的学习和交流机会，着有利于促进学校德育教育工作的开展。因此，班主任可以结合本班级学生的情况，抽取适当的时间组织德育主题的教学活动，让学生们有机会接触更多与德育有关的学习内容，从而学习和借鉴其中优秀思维品质，以帮助学生健全人格。

比如说，班主任可以组织一次“互帮互助”的主题教育活动，让学生们前往周围的社区、街道去帮助人们做一些力所能及的小事[4]。在参与活动中，学生们也可以感受到帮助他人的快乐，认识到自己的价值和作用，从而提升他们的思想意识层面，让他们学会做好事、帮助人，最终激发他们的强烈进取愿望。

三、结语

综上所述，德育教育能够促进学生的优化发展，让他们幸福、快乐的学习和生活。因此，作为中职班主任应该肩负起德育教育工作的重任，将学生们教育好，让他们对国家和人民做出更多的贡献。

参考文献

[1]石磊.中职班主任做好学生管理工作的有效策略分析[J].课程教育研究，2015，18（20）：184-184.

[2]李崇.中职班主任对学生进行德育激励的策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（17）：291-291.

[3]唐慧萍.中职班主任对学生进行有效管理的几点思考[J].中国科教创新导刊，2014，28（29）：206-206.

[4]万军.中职班主任对学生创业创新能力培养的探索[J].现代职业教育，2017，16（5）：177-177.

（作者单位： 绍兴市柯桥区职业教育中心）