人教版七年级下册Unit 5 Why do you like pandas?Section B 2a-2c 阅读文本分析

曹金凤

在2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大师生做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。而扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础，这就需要我们转变传统阅读教学观念，培养创新型思维，做终身学习型教师。阅读教学要回归文本，将文本阅读和语言学习有效结合。

下面我以人教版七年级下册Unit 5 Why do you like pandas？ Section B 2a-2c 为案例做以下阅读文本分析，并附上教学设计：

教材内容（what）：这是一篇网页上的关于泰国学生发出拯救大象的倡议书。本单元的中心话题是animals，而本课的中心话题是save elephants. 作者在第一段开门见山的发出呼吁：save elephants。接着介绍了大象在泰国的重要性，能力以及目前面临的危险处境，并提出了拯救的方法，文章首尾呼应，阅读教学可以延伸到呼吁人们爱护动物，了解自然，进而体会到保护环境的重要性。编者想通过这篇文章训练学生的两种阅读技能：

（1）用skimming的阅读技巧找出文章的中心句，也就是作者的写作意图，从而为文章选择合适的title.

（2）通过mind map来呈现文章结构，具有逻辑性。

教学设计：

I Pre-reading（遵循“三准备”原则;即情感准备、话题准备和语言准备;“三贴近”原则：贴近学生生活、贴近时事和贴近教学内容。）

1.Watch the video and answer the questions.

Q：Which country：___________

What animal：_____________

2.Skimming：Read the first sentences of each paragraph to find the best title. If they are not sure，lead them to read the third paragraph.

閱读策略：读前让学生了解大象在泰国文化中的地位，扩大学生视野;通过运用skimming阅读技巧，培养学生快速获取信息的能力。

II While-reading关注阅读过程中的内容与结构，以及作者态度关注训练相关阅读技能、思维品质、文化品格等（活动有梯度性）。

1. Fast reading：Read the article and match the main idea of each paragraph.

Para1               Abilities of elephants

Para2               Why elephants are in danger and how to save elephants

Para3               Importance in Thailand

阅读策略：通过运用skimming阅读技巧，培养学生快速获取每段主题句的能力。

2.Careful reading：Complete the mind map of 2c.

阅读策略：学生带着目的去读，先从整体感知到细节阅读，感知文本的中心内容。最后让学生复述文本内容，清晰掌握文章脉络。

3.Careful reading：Read para1，say True or False.

?The elephant is the only symbol of Thailand.

?Today we can still see the elephant on Thailand flag.

阅读策略：提醒学生在阅读时对材料细节理解和把握要准确。

4.Read para2，answer the questions.

?People in Thailand use elephants as a means of transportation（一种交通工具），why？

?Why cant we be unfriendly to the elephants？

?Why can the elephants live for a long time？

阅读策略：引发学生调动已有认知和经验，并结合文本内容，来多角度地思考问题。

5.Show the pictures of ivory and things made of ivory.Then finish the exercises.

?The cup  made of _____.

?The bowl _____  ___ ivory.

?The desk and chairs ___ ___ ___

阅读策略：通过出示象牙制品的图片，让学生在语境中来巩固练习”made of” 的用法。

6.Watch a short video. Choose the best answer.

?People kill many elephants for their ivory，so people are _______ for elephants and the elephants are_________________ .（in great danger /dangerous）

?Today there are only about ___（3%/30%）elephants alive（存活）.

阅读策略：观看视频，既是是一种视觉冲击，也是对心灵的一种净化，引起情感共鸣，对于促使学生爱护动物有更为重要的作用，题目的设置培养学生分析句子内部关系的能力。

III Post-reading巩固与记忆阶段、运用与交际阶段、活动有创造性

1.Discuss in group.

?Who do the students write to？

?Why do student write it？

?How do we save the elephants？

阅读策略：开拓思维、各抒己见，孩子之间产生分歧，碰撞火花，在交流中共同进步。

2.Consolidation and extension.

阅读策略：

1.以熊猫为拓展话题，使学生了解我们祖国的博大，强化以祖国为骄傲的情感。

2.根据mind map填词，巩固对language points的掌握，培养学生的the ability of summarizing the main idea of the article.这一能力的培养为今后的写作打下良好的基础。