优选德育教育方法 搞好初中德育工作

韦武荣

摘 要：在初中教育教学中，对学生们进行德育教育十分重要。在社会不断发展的当前，我们需要将学生们的道德品质放在首要位置，积极正确地引导中学生们成长。强化中学生思想道德与我国未来发展有着紧密的联系，对学生进行德育教育最好的阶段就是初中。因为初中生属于成长期，对一切事物都非常好奇。本文主要针对初中德育教育进行分析，并阐述对初中生进行德育教育的有效路径。

关键词：德育教育；初中生；管理模式；分析

引言：

当前，快速发展的教育事业与不断深入的义务教育，使得人们对学生的德育教育关注度不断提升。德育教育属于教育事业中不可获取的一部分，同时也有助于中学生未来发展。教师需要对德育教育予以重视，进一步优选教育手法，这样不仅可以帮助中学生们形成正确的价值观，同时也有利于中学生全面发展，促进其综合能力的提升。因此，教师需要融合现代教育的发展，对以往传统教育进行改变，优化和创新德育教育方式，有效提升初中德育教育教学效果，以便达到提升学生综合素质的目的。

一、當前初中德育教育工作存在的问题

1.德育内容十分空泛

目前很多教师在进行德育教育的过程中，没有联系学生们的实际，德育教育实际内容十分空泛，引用的典型与案例都存在时间久远或者与学生距离很远的问题，导致学生不能真实感受和体会，同时也很难让学生信服。另外，还有一部分教师直接将服务人类或是服务人员等大道理向中学生灌输，没有循序渐进的过程，常常让学生们云里雾里，进而让学生们感觉德育学习枯燥乏味，同时导致德育教学效果受到影响。还有部分教师为教材内容所限，没有充分整合生活资源与网络资源，导致德育教学缺乏新意，过于传统单一，中学生们的学习兴趣很难有效激发。

2.德育教学模式不够科学

在当前初中德育教学中，很多教师还是运用“一刀切”的教学模式，忽视了学生们的个体差异，同时也没有做到因材施教。很多时候对学生提出过高或过多的要求，这种教学模式很难起到预期效果。另外，还有部分德育教师开展教学的过程中，只片面地追求以理服人，完全忽视了情感教育的重要性和必要性，这样的教学模式会给德育教学带来不良后果。

3.德育评价十分粗放

在进行德育教育评价的过程中，教师没有充分研究学生身心发展特点，在疏导与评价学生心理需求十分欠缺，同时对激励中学生进步和成长评价也缺少重视。部分教师没有全面理解批评艺术，教师在遇到学生行为举止不当的时候，通常都是运用冷嘲热讽或是大声呵斥的方式进行教育。这样的教育方式反而会适得其反，同时也违背了德育教学的最初目的。

二、优选德育教育方法，做好初中德育教学的路径

1.积极组织丰富班会

班会是德育工作顺利开展的有效路径，通过班级活动能够进一步实现集中教育。在以往教育教学中，班会的作用很多时候都被忽视。因此，教师可以创新传统工作形式，将班会当作主要德育教育模式，依照实际工作内容来确定班会主题，提升班会的有效性。例如可以以引导中学生“构建良好的同学关系”作为主题，让中学生们进行自由演讲。教师也可以在开始之前提出一些引导性问题，例如“如何处理好同学之间的矛盾”以及“怎样实现同学之间的和平相处”等，然后让中学生们自由讲述自己的想法，深化学生们对此问题的理解。教师还可以为学生构建一些趣味性较强的小节目，例如小品、相声等节目，这样在构建友好关系的同时，还可以正确处理矛盾，让中学生们在游戏中获得启发，进一步实现寓教于乐的课堂学习效果。

2.通过网络技术进行德育教育

随着我国科技技术的迅速发展，网络技术在教育教学领域中得到了广泛应用。对于初中德育教育教学来讲，应用先进的科学技术和网络技术对中学生们进行引导，能够切实提升德育教学的有效性。比如德育教师可以通过网络技术构建校园网，制作出思想性较强的德育教学课件和视频，让中学生们可以更加直观体会视频中的德育教育，同时显示出中学生在德育教育中的主体地位。另外，教师还可以通过网络技术与班会进行融合。但是，应用网络科技技术进行德育教育也存在弊端，由于网络中会有多种多样的信息，给初中德育教育工作也会带来一定的影响。因此，教师在利用网络技术进行德育教学的过程中，要积极引导中学生文明上网，抵制网络环境中的不良信息。

3.强化情感交流 重视情感教育

针对于初中德育教育来讲，中学生的情感交流是教师在教育中需要重视的。通过情感教育能够加强德育教学效果。在过程中，教师需要与学生建立良好的关系，勤于同中学生进行交流沟通，对学生思想形成过程存在的问题及时了解，以便及时给予正确指导。例如教师在进行德育教学的过程中，可以鼓励学生们到讲台上讲述自己存在的问题；还可以运用不记名的方式写下自己的问题。这样教师就可以依照中学生们的问题对德育教学模式进行积极调整，充分实现教学方式的优选。

三、结束语

结合全文，优选德育方式对提升初中德育教学有着十分重要的作用，能够有效提升教学质量，同时还可以促进中学生全面发展。在此过程中，广大教师需要转变以往传统且单一的德育教育观念和说教式的教学模式，积极主动地创新初中德育教育模式，进一步尊重中学生们在德育中的主体地位，进而提升初中德育教育工作质量和教学水平，让中学生们可以健康成长。

参考文献：

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